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过去进行时（说课稿）-2024-2025学年人教版英语八年级上册

主备人

备课成员

教材分析

《过去进行时》是2024-2025学年人教版英语八年级上册第二单元的一课。本节课通过介绍过去进行时态，帮助学生掌握描述过去某一时刻正在进行的动作或状态的方法。教材内容与实际生活紧密相连，有助于提高学生的英语运用能力。

核心素养目标

1.培养学生的语言表达能力，通过运用过去进行时态描述过去发生的事情，提高英语口语交流能力。

2.增强学生的跨文化意识，通过学习不同时态的用法，了解英语国家的文化背景。

3.提升学生的思维品质，通过分析过去进行时的构成和用法，培养学生的逻辑思维和批判性思维。

教学难点与重点

1.教学重点

-重点一：过去进行时的构成。学生需要掌握过去进行时的基本构成，即主语+was/were+现在分词。例如，Iwasreadingabooklastnight.（我昨晚正在读书。）

-重点二：过去进行时的用法。学生需要学会在描述过去某一时刻正在进行的动作或状态时使用过去进行时。例如，TheywerewatchingTVwhenthephonerang.（电话铃响时，他们正在看电视。）

-重点三：过去进行时的否定和疑问句。学生需要了解如何构成过去进行时的否定句和疑问句，例如，IwasntwatchingTV.（我那时没有看电视。）Wereyoudoingyourhomework?

2.教学难点

-难点一：过去进行时与一般过去时的区分。学生往往难以区分两个时态的用法，需要通过大量练习来强化对语境的敏感度。例如，区分IwatchedTVyesterday.（我昨天看了电视。）和IwaswatchingTVyesterdaywhenyoucalled.（你打电话的时候我正在看电视。）

-难点二：过去进行时与现在分词的搭配。学生需要掌握哪些动词的现在分词形式可以用于过去进行时，例如，study,read,watch等。

-难点三：过去进行时的时态转换。学生需要学会将一般过去时的句子转换为过去进行时，以及如何处理句子中的时间状语。例如，将Iwenttotheparkyesterday.转换为过去进行时：Iwasgoingtotheparkyesterday.

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学方法与手段

教学方法：

1.讲授法：通过讲解过去进行时的概念、构成和用法，为学生提供系统的知识框架。

2.情景教学法：创设真实的生活情境，让学生在具体语境中运用过去进行时，提高语言实际运用能力。

3.任务型教学法：设计任务，如角色扮演、故事续写等，激发学生的参与热情，培养合作学习意识。

教学手段：

1.多媒体课件：利用PPT展示过去进行时的例句和练习，直观展示语法知识。

2.视频资源：播放与过去进行时相关的英语视频，帮助学生理解语法在实际语境中的应用。

3.互动平台：利用在线教学平台，进行实时互动，提供即时反馈，增强学生的学习体验。

教学过程设计

一、导入环节（5分钟）

1.创设情境：播放一段关于过去某个特定时刻的英语视频，如家庭聚会、学校活动等，引导学生回忆并描述视频中的场景。

2.提出问题：询问学生是否记得视频中的某些细节，如人物正在做什么、发生了什么等，激发学生对过去进行时的兴趣。

3.引导学生思考：提问学生如何用英语描述这些正在进行的动作或状态，引出本节课的主题——过去进行时。

二、讲授新课（15分钟）

1.过去进行时的概念：讲解过去进行时的定义，强调其表示过去某一时刻正在进行的动作或状态。

2.过去进行时的构成：讲解主语+was/were+现在分词的构成方式，举例说明。

3.过去进行时的用法：讲解过去进行时在描述过去某一时刻正在进行的动作或状态时的应用，如描述正在进行的活动、正在发生的现象等。

4.过去进行时的否定和疑问句：讲解如何构成过去进行时的否定句和疑问句，举例说明。

三、巩固练习（15分钟）

1.完成练习题：布置一些关于过去进行时的练习题，让学生在课堂上完成，以巩固所学知识。

2.小组讨论：将学生分成小组，讨论练习题中的问题，培养学生的合作意识和交流能力。

3.课堂展示：每组选派代表展示讨论结果，教师点评并纠正错误。

四、课堂提问（5分钟）

1.针对练习题中的难点，提出问题，引导学生思考并解答。

2.结合实际生活，提问学生如何运用过去进行时描述过去发生的事情。

五、师生互动环节（5分钟）

1.教师提问：针对本节课的重点内容，提问学生，检查他们对知识的掌握程度。

2.学生提问：鼓励学生提出疑问