3.1.1函数的概念（第1课时）说课稿-2024-2025学年高一上学期数学人教A版（2019）必修第一册.docx

3.1.1函数的概念（第1课时）说课稿-2024-2025学年高一上学期数学人教A版（2019）必修第一册

主备人

备课成员

课程基本信息

1.课程名称：函数的概念

2.教学年级和班级：高一（1）班

3.授课时间：2024年9月15日星期一第1节课

4.教学时数：1课时

核心素养目标

1.发展数学抽象能力：通过具体实例引入函数概念，引导学生从数到形的转化，培养学生的抽象思维能力。

2.培养逻辑推理能力：引导学生理解函数定义，通过实例分析，锻炼学生从一般到特殊的逻辑推理过程。

3.增强数学建模意识：通过函数模型解决实际问题，提高学生运用数学知识解决实际问题的能力，培养学生的数学建模意识。

学习者分析

1.学生已经掌握的相关知识：学生在进入高中阶段之前，已经接触过一些基础的数学概念，如集合、数列、不等式等。然而，对于函数这一概念，学生在初中阶段可能只是初步了解，对于函数的抽象定义、性质和图像等方面的理解可能较为浅显。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：高一学生对数学学科普遍抱有较高的兴趣，尤其是对数学问题的探究和解题过程。他们的数学能力处于发展阶段，具备一定的逻辑思维能力和抽象思维能力。学习风格上，部分学生可能更倾向于通过直观的图像来理解抽象概念，而另一部分学生则可能更喜欢通过逻辑推理来掌握知识。

3.学生可能遇到的困难和挑战：由于函数概念较为抽象，学生可能会在理解函数定义、性质和图像等方面遇到困难。具体来说，学生可能难以将具体的函数实例与抽象的函数概念联系起来，或者在分析函数图像时缺乏直观感受。此外，学生可能对函数的多样性（如线性函数、二次函数、指数函数等）感到困惑，难以区分和应用不同类型的函数。因此，教学中需要注重帮助学生建立函数概念的联系，提供丰富的实例和直观的图像，以降低学习难度。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学方法与手段

教学方法：

1.讲授法：结合实例，讲解函数的定义、性质和图像，帮助学生建立初步的概念框架。

2.讨论法：组织学生分组讨论，通过小组合作，探究不同类型函数的特点和应用。

3.实例分析法：选取实际生活中的函数问题，引导学生分析并解决问题，提高应用能力。

教学手段：

1.多媒体展示：利用PPT展示函数图像，直观展示函数的性质变化。

2.网络资源：引入网络教学平台，提供相关视频和习题，拓展学习资源。

3.教学软件：使用数学软件如Geogebra等，让学生动手绘制函数图像，加深对函数概念的理解。

教学过程

1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：以一个简单的实际问题引入，如“如何描述物体的运动轨迹？”，激发学生对函数概念的好奇心。

-回顾旧知：简要回顾初中数学中的函数概念，如正比例函数、反比例函数，帮助学生建立新旧知识的联系。

2.新课呈现（约25分钟）

-讲解新知：详细讲解函数的定义、性质和图像，包括函数的对应法则、定义域和值域等基本概念。

-举例说明：通过具体的数学实例，如抛物线运动轨迹、声音的频率和音调关系等，帮助学生理解函数在实际生活中的应用。

-互动探究：设置问题，引导学生思考并讨论，如“如何判断两个函数是否相同？”或“如何绘制一个函数的图像？”。

3.巩固练习（约20分钟）

-学生活动：提供一系列练习题，包括选择题、填空题和简答题，让学生独立完成，以加深对函数概念的理解。

-教师指导：对学生的练习进行巡视，针对学生的疑问进行个别指导，确保每个学生都能跟上教学进度。

4.课堂总结（约5分钟）

-总结本节课的重点内容，强调函数的定义、性质和图像是理解函数概念的关键。

-提醒学生注意函数在实际问题中的应用，以及如何通过函数模型解决实际问题。

5.作业布置（约5分钟）

-布置课后作业，包括完成教材中的练习题，以及一个开放性问题，鼓励学生思考函数在生活中的应用。

1.导入

-提出问题：“同学们，你们在生活中有没有遇到过需要描述一个变化规律的情况？”

-引导学生思考并举例，如天气变化、物体运动等。

-回顾旧知：“在初中数学中，我们学习了哪些函数？它们有什么特点？”

2.新课呈现

-讲解函数的定义：“函数是一种对应关系，对于每一个输入，都有唯一的输出。”

-举例说明：“比如，一个物体的速度随时间变化，我们可以用速度和时间的关系来表示这个函数。”

-互动探究：“请大家思考，如何判断两个函数是否相同？”

3.巩固练习

-学生活动：“请完成以下练习题，并在课后提交。”

-教师指导：“对于有疑问的同学，我可以提供帮助。”

4.课堂总结

-总结：“今天我们学习了函数的概念和性质，希望大家能够理解并掌握。”

-提醒：“函数在生活中的应用