《看电视的学问》（说课稿）安徽大学版四年级下册综合实践活动.docx

《看电视的学问》（说课稿）安徽大学版四年级下册综合实践活动

一、设计思路

本节课以《看电视的学问》为主题，旨在培养学生正确看待电视节目的能力，提高他们的审美情趣。通过分析电视节目的类型、内容、影响等方面，引导学生学会辨别优劣，培养独立思考的能力。结合四年级学生的认知特点，设计了一系列互动性强、趣味性高的教学活动，让学生在轻松愉快的氛围中学习，实现知识与能力的双重提升。

二、核心素养目标

培养学生对电视内容的批判性思维，提升信息辨别能力；增强文化理解，学会从电视节目中汲取有益知识；培养良好的审美情趣，学会欣赏优秀电视节目；发展自我管理能力，合理安排看电视时间，形成健康的生活习惯。

三、教学难点与重点

1.教学重点：

-理解电视节目的多样性和分类。

-掌握如何从电视节目中获取有益信息。

-学会分析电视节目内容，辨别其积极与消极影响。

举例：通过案例教学，让学生分析一部纪录片和一部动画片，比较两者的信息价值和教育意义，从而明确电视节目的不同类型及其对观众的影响。

2.教学难点：

-培养学生的批判性思维，对电视节目内容进行深入分析。

-引导学生认识到电视节目中的价值观和意识形态。

-帮助学生建立自我保护意识，避免不良电视节目的影响。

举例：在讨论环节，教师可以提出引导性问题，如“你认为这部电视剧中的哪些价值观是值得我们学习的？”或“如何判断一部电视节目是否适合儿童观看？”通过这些问题，引导学生进行思考和讨论，从而突破教学难点。

四、教学方法与手段

教学方法：

1.讲授法：系统讲解电视节目分类和内容分析的基本方法，确保学生掌握基础知识。

2.讨论法：组织学生围绕电视节目内容进行小组讨论，培养批判性思维和表达交流能力。

3.角色扮演法：通过模拟不同类型的电视节目，让学生体验和感受不同节目对观众的影响。

教学手段：

1.多媒体展示：利用PPT展示不同类型的电视节目片段，直观展示电视节目内容。

2.教学软件辅助：使用互动教学软件，如思维导图工具，帮助学生整理和归纳学习内容。

3.网络资源利用：引入相关视频资源，如教育频道或纪录片，丰富教学内容，增强学生的感性认识。

五、教学过程

1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：以“你们最喜欢的电视节目是什么？”为话题，引导学生分享自己的观剧体验，激发学生对电视节目的兴趣。

-回顾旧知：提问学生“我们之前学习过哪些与媒体相关的知识？”帮助学生回顾与电视节目相关的已有知识。

2.新课呈现（约15分钟）

-讲解新知：介绍电视节目的分类，如新闻、教育、娱乐、纪录片等，并解释每种类型的特点和内容。

-举例说明：选取一部纪录片和一部动画片作为例子，分析其内容、目的和影响，让学生直观理解不同类型电视节目的特点。

-互动探究：分组讨论，让学生根据所学知识，分析其他同学提供的电视节目片段，讨论其类型、内容和影响。

3.巩固练习（约20分钟）

-学生活动：学生分组，每组选择一个电视节目，进行内容分析，包括节目类型、价值观、教育意义等。

-教师指导：教师巡视各组，给予指导，确保学生理解分析方法和步骤。

4.课堂总结（约5分钟）

-教师总结：回顾本节课所学内容，强调电视节目类型、内容和影响的重要性。

-学生反思：让学生分享在讨论和练习中的收获，以及如何将所学知识应用到实际生活中。

5.作业布置（约5分钟）

-家庭作业：让学生观察自己家中或周围环境中的电视节目，记录下至少三个不同类型的节目，并分析其内容特点。

-拓展活动：鼓励学生在家中与家人讨论电视节目，了解不同年龄段对电视节目的喜好和看法。

6.活动延伸（约10分钟）

-角色扮演：让学生分组，模拟电视节目主持人、编导、观众等角色，进行角色扮演，加深对电视节目制作过程的理解。

-创意创作：鼓励学生发挥想象力，创作一个简短的电视节目剧本，可以是新闻、教育、娱乐或纪录片等类型。

7.课堂评价（约5分钟）

-教师评价：根据学生的课堂表现、作业完成情况等进行评价，给予鼓励和指导。

-学生自评：引导学生反思自己在课堂上的参与度，以及对知识的掌握情况。

六、教学资源拓展

1.拓展资源：

-电视节目类型介绍：收集不同类型的电视节目介绍，如纪录片、动画片、新闻节目、教育节目等，让学生对电视节目有一个全面的了解。

-电视节目制作过程：提供关于电视节目制作流程的资料，包括选题、策划、拍摄、剪辑等环节，帮助学生理解电视节目的制作过程。

-电视节目影响力研究：收集有关电视节目对观众心理、价值观和社会影响的研究报告，让学生认识到电视节目的社会作用。

-媒体素养教育资料：介绍媒体素养教育的重要性，提供相关教育资源，如书籍、视频、案例等，帮助学生提高信息辨别能力和批判性思维。

2.拓展建议：

-家庭讨论：鼓励学生与家人一起讨论