五年级语文下册第一单元龙2大人们这样说教案1北师大版.docVIP

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大人们这样说

教学目标：

1、驾驭本课的6个生字及生字组成的新词，能够联系实际和上下文理解本课词语和句子。

2、有感情地朗读课文，通过不同形式的读，让学生体会出当今人们给予龙的新的含义，感受课文的整体美。

3、激发学生对宏大祖国的酷爱之情和民族骄傲感。

4、体会作者遣词造句的妙处，受到语言美的熏陶。

教学重点：

有感情地朗读课文，通过不同形式的读，让学生体会出当今人们给予龙的新的含义。

教学难点：

理解作者对龙在古代和现代的不同意义的描述，体会作者遣词造句的妙处，受到语言美的熏陶。

第一课时

教学思路：

这篇课文用诗歌的形式，通过爷爷、奶奶之口，向我们介绍了中国古代民族的龙文化；又借爸爸、妈妈之言，向我们介绍了当今人们给予龙的新的含义。层层递进，让人既感到古代龙的奇妙，又让人体会到现代龙的腾飞与发展，读了给人以骄傲与激昂之感

一、谈话导入新课：

同学们，龙不仅是古代中华民族的图腾，更是我们现代化中国的象征。中国人对龙的宠爱凝合在多数的神话、建筑、诗歌、地名中，更把中国视为龙的化身。下面，我们就一起听听大人们是怎样评价龙的吧！

二、老师感情朗读，学生放飞自己的想象，你仿佛能看到什么？想到什么？

（老师看到你们刚才听的特别的投入，你们能将听到的、看到的、想到的告知我们吗？学生可以畅所欲言，老师激励学生大胆的说出自己的想法。）

你能结合自己课前查找的资料，来谈一谈自己的理解吗?

（学生可以结合自己查阅的资料：关于龙的神话、建筑、民俗，我国在工业、农业、科技方面所取得的巨大成就等等。）

三、感悟语言的美。

这是一篇诗歌，听……（放课文的范读录音）

同学们肯定等不及了，也想读读这美丽的诗篇，请你们打开书，利用手中的字典、结合课后的生字表解决生字新词，将课文读通读顺。

１、学生初读课文解决生字新词，老师巡回指导。

２、指名学生朗读课文，订正错误发音，指导个别字的发音。如“搅”(jiao)的读音。

四、深化学习课文

出示课件，指读：“长城似乎在崇山峻岭中飘舞，它是民族历史的见证。它是巨龙留下的身影？”你们理解这句话的意思吗？

（这句话有两层意思：一是说长城蜿蜒于崇山之中，形似聚集；而更深一层的含义是说，长城是世界上宏大的建筑，它凝合着古代劳动人民龙的传人的无穷的才智和汗水。是对古代劳动人民的歌颂。）

学生有感情的朗读，画出宠爱的句子，在读中悟。找找其中的比方句。

五、小组沟通感悟

其次课时

教学思路：

一、复习上节课所讲的内容：

1、爷爷、奶奶是怎样向我们介绍了中国古代民族的龙文化的？

2、爸爸、妈妈又是怎样向我们介绍了当今人们给予龙的新的含义的？

3、背诵诗歌。

二、综合练习：

1、多音字：

露：lu(露水)将jiang（将来）

lou(露面)jiang（大将）

2、近义词：

真真实切（清清晰楚）显露（显现）

伸展（扩大）

3、反义词：

真真实切（模模糊糊）显露（隐形）

伸展（缩小）

［板书设计］：

大人们这样说

龙舟龙灯九龙壁

神龙口龙门九龙坡

长城长江京九线火箭民族腾飞

龙中国的象征

［作业设计］：

1、回家有感情的朗读课文，并与《春潮》进行对比，感受两篇文章的不同风格。

2、试着找出文章中的比方句、排比句等句式，体会作者用词造句的妙处。