2024学年高中地理 第二章 第1节《冷热不均引起大气运动》第二课时说课稿 新人教版必修1.docxVIP

2024学年高中地理第二章第1节《冷热不均引起大气运动》第二课时说课稿新人教版必修1

主备人

备课成员

设计思路

本节课以“冷热不均引起大气运动”为主题，以新人教版必修1高中地理第二章第1节内容为基础，通过实际案例和地图分析，引导学生深入理解大气运动的成因和规律。通过课堂互动和小组合作，培养学生运用地理知识解决实际问题的能力，提高学生的地理素养。

核心素养目标

1.培养学生运用地理视角观察和解释自然现象的能力。

2.提升学生分析地理问题、解决实际问题的思维能力和实践能力。

3.增强学生运用地理知识参与社会生活、服务国家发展的责任感与使命感。

教学难点与重点

1.教学重点，

①理解大气运动的根本原因——冷热不均。

②掌握大气水平运动的规律，包括气压带和风带的分布。

2.教学难点，

①分析地表温度分布差异，理解其背后的地理因素。

②理解大气水平运动中，气压梯度力和地转偏向力的作用机制，以及它们如何影响风向和风速。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源

软硬件资源：多媒体教学设备、地球仪、气象图表打印件。

课程平台：学校地理教学平台。

信息化资源：全球天气在线查询系统、气象数据下载服务。

教学手段：视频展示、小组讨论、案例分析。

教学过程设计

**用时：45分钟**

**一、导入环节（5分钟**）

1.**情境创设**：播放一段关于不同地区气候差异的纪录片片段，引导学生观察并讨论不同地区的自然景观和气候特点。

2.**提出问题**：引导学生思考：是什么因素导致了这些气候差异？这些差异又是如何影响人们的生产生活的？

3.**师生互动**：教师提问，学生回答，通过问答激发学生的好奇心和求知欲。

**二、讲授新课（20分钟**）

1.**大气运动的原因**：

-讲解地表温度分布差异的原因，包括纬度、海陆分布、地形等因素。

-通过地图展示全球气温分布图，引导学生分析气温分布特点。

-用时：5分钟。

2.**大气水平运动的规律**：

-讲解气压带和风带的分布，包括赤道低气压带、副热带高气压带、副极地低气压带和极地高气压带。

-展示全球风带分布图，分析不同风带的风向和风速特点。

-用时：5分钟。

3.**大气水平运动中的力**：

-讲解气压梯度力、地转偏向力的概念和作用。

-通过实例分析，如北半球和南半球的科里奥利力差异，解释风向的形成。

-用时：5分钟。

4.**案例分析**：

-以实际案例（如季风的形成）为例，分析大气运动对气候的影响。

-学生分组讨论，分析案例中的地理要素及其相互作用。

-用时：5分钟。

**三、巩固练习（10分钟**）

1.**练习题**：

-学生独立完成课堂练习题，巩固对气压带、风带和大气运动规律的理解。

-教师巡视指导，解答学生疑问。

-用时：5分钟。

2.**小组讨论**：

-学生分组讨论，提出关于大气运动的问题，并进行解答。

-教师参与讨论，引导学生深入思考。

-用时：5分钟。

**四、课堂提问（5分钟**）

1.**回顾总结**：

-教师提问，学生回顾本节课所学内容，总结大气运动的成因和规律。

-用时：2分钟。

2.**拓展延伸**：

-教师提问，引导学生思考大气运动与人类活动的关系，如气候变化对农业生产的影响。

-用时：3分钟。

**五、总结与作业布置（5分钟**）

1.**总结**：

-教师总结本节课的重点内容，强调大气运动的重要性。

-用时：2分钟。

2.**作业布置**：

-布置课后作业，要求学生完成相关练习题，并思考大气运动与日常生活的联系。

-用时：3分钟。

学生学习效果

1.**知识掌握**：

-学生能够准确理解大气运动的根本原因——冷热不均，以及气压带和风带的分布规律。

-学生能够描述气压梯度力和地转偏向力的作用机制，并分析其对风向和风速的影响。

-学生能够运用地理知识解释实际案例中的气候现象，如季风的形成。

2.**能力提升**：

-学生提高了分析地理问题的能力，能够从地理视角观察和解释自然现象。

-学生增强了运用地理知识解决实际问题的能力，如预测气候变化对农业生产的影响。

-学生提升了合作学习的能力，通过小组讨论和案例分析，学会了与他人交流思想和观点。

3.**思维发展**：

-学生培养了逻辑思维和批判性思维能力，能够对地理现象进行深入分析和判断。

-学生学会了从多个角度思考问题，如从全球和区域两个尺度分析大气运动的差异。

-学生发展了空间思维能力，能够通过地图和图表分析地理信息。

4.**情感态度价值观**：

-学生增强了环保意识，认识到大气运动对气候变化的重要