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Unit8DoYouHaveaDog（说课稿）-2024-2025学年教科版（EEC）英语三年级上册

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

Unit8DoYouHaveaDog（说课稿）-2024-2025学年教科版（EEC）英语三年级上册

课程基本信息

1.课程名称：Unit8DoYouHaveaDog

2.教学年级和班级：三年级

3.授课时间：2024-2025学年

4.教学时数：1课时

核心素养目标

1.培养学生的语言运用能力，通过日常对话练习，提高学生运用英语进行交流的能力。

2.增强学生的文化意识，了解西方国家的宠物文化，拓展学生的国际视野。

3.提升学生的思维品质，通过问题解决和小组合作，培养学生的逻辑思维和合作能力。

4.强化学生的学习能力，引导学生通过自主学习，掌握英语学习策略，提高学习效率。

学情分析

本节课面向的是三年级的学生，这个年龄段的学生正处于语言学习的黄金时期，他们对新鲜事物充满好奇，学习兴趣较高。在知识层面上，学生已经掌握了一定的英语字母和基本词汇，能够进行简单的日常对话。然而，由于英语作为第二语言，学生的英语学习基础参差不齐，部分学生可能在词汇量和语法结构上存在一定的不足。

在能力方面，学生的听说能力相对较强，能够进行简单的口语交流，但在写作和阅读方面，学生的能力有待提高。特别是在写作方面，学生往往缺乏句型变化和逻辑表达的能力，这可能会影响到他们对本节课内容的理解和应用。

从素质角度来看，三年级的学生自我意识逐渐增强，开始有了自己的想法和主见，但在课堂上可能表现出一定的纪律问题，如注意力不集中、随意插话等。此外，学生的合作意识和团队精神有待培养，这在本节课的小组活动中尤为重要。

对课程学习的影响方面，学生的基础知识水平和学习能力将直接影响他们对本节课内容的接受程度和应用能力。因此，教师在教学中需要关注学生的个体差异，通过分层教学和多样化教学方法，确保每个学生都能在课程中获得进步。同时，教师还需培养学生的良好学习习惯，如积极参与课堂讨论、认真完成作业等，以促进他们的全面发展。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有《英语》三年级上册教材，以便跟随教学进度。

2.辅助材料：准备与“DoYouHaveaDog”主题相关的图片，如不同种类的狗的照片，以及相关的视频片段，以丰富教学内容。

3.教学工具：准备磁带或MP3播放器，用于播放英语听力材料。

4.教室布置：设置小组讨论区，布置桌椅以便学生分组合作，同时确保教室环境安静，有利于学生集中注意力。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。设计预习问题：围绕“宠物与家庭”主题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，如“你最喜欢的宠物是什么？为什么？”引导学生自主思考。

监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解宠物相关词汇和句型。

思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

帮助学生提前了解宠物相关话题，为课堂学习做好准备。

培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过展示宠物照片或视频，引出“DoYouHaveaDog？”主题，激发学生的学习兴趣。

讲解知识点：详细讲解与宠物相关的英语词汇和句型，如“pet”、“dog”、“cat”等，结合实例帮助学生理解。

组织课堂活动：设计小组讨论，让学生分享自己与宠物的故事，提高口语表达能力。

解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，如“如何用英语描述宠物的特征？”进行及时解答和指导。

学生活动：

听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

参与课堂活动：积极参与小组讨论，分享自己的宠物故事，提高口语交流能力。

提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解宠物相关英语知识。

实践活动法：设计小组讨论和故事分享，让学生在实践中运用所学知识。

合作学习法：通过小组合作，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

帮助学生深入理解宠物相关英语知识点，提高口语交流能力。

3.课后拓展应用

教师活动：