幼儿教师口语 第2版 课件 33项目七幼儿教师教学口语训练.ppt

教学口语的含义上海数学名师陈青教学视频《大班数学：图形碰碰乐》视频网址：/v_show/id_XNDQ0MDU1Nzky.html?refer=seo_operation.liuxiao.liux3000_YvmIba教学口语的作用特点学习方法1.自主学习教材幼儿教师教学口语的作用和特点章节。2.交流分享学习收获：用自己的话说说幼儿教师教学口语的作用和特点。教学口语作用幼儿教师教学口语能力的强弱决定了课堂教学效果的好坏。优美动听的教学口语能够吸引幼儿注意力、增强教学感染力，能够激发幼儿主动学习、主动探究、主动发现和表达的兴趣，能够促进幼儿的学习与发展向更高水平迈进。教学口语特点规范性儿童化教育性规范性是幼儿教师教学口语的最基本的特点。幼儿教师面对的是3-6岁的幼儿，他们好模仿，可塑性强，言行举止容易受周围人的影响，尤其是教师。因此，幼儿教师的教学口语一定要标准规范。使用的教学口语必须正确、适宜，必须使用标准的普通话，必须与教学语境相吻合、与教学对象相匹配。（一）规范性教育性是幼儿教师口语的第二大特点。幼儿教师口语是幼儿教师在教学中与幼儿交流的工具，幼儿教师通过教学口语引导和帮助幼儿基于已有的生活经验，通过自主探究、合作交流等方式获得新的经验，构建新的知识结构。（二）教育性儿童化是幼儿教师教学口语最独特的特征。儿童化的幼儿教师口语关注两个方面：一是直观形象性。二是3-6岁的幼儿需要借助具体形象来认识事物，需要用形状、颜色、声音、感觉来思维，因此幼儿教师口语必须符合幼儿年龄特征，要善于运用语言创造直觉形象，要凸显形象性，这样才易于幼儿接受和理解。如：在教学认识菊花这一活动中，幼儿教师带领小朋友到种植园，引导幼儿通过亲自用心观察，运用每一种菊花的典型特征描述不同色彩、不同形状的菊花。二是浅显且富有针对性。（三）儿童化（一）导入语训练。语音规范要求幼儿教师要使用符合普通话的标准发音，能够掌握普通话语音的声母、韵母、声调、轻声、儿话、轻重音和语流音变。做到发音准确、吐字清楚，不使用方言。（二）提问语训练提问语是在教学活动中，幼儿教师依据教学内容和幼儿发展实际水平，根据教学目的和要求，提出问题引发幼儿思考，加深理解幼儿发展现状，促进幼儿思维的教学语言。教学口语技巧四）阐释语训练阐释语也成讲解语，是幼儿教师在组织活动和游戏过程中，进行介绍、讲解所用的教学语言。（五）结束语训练结束语是幼儿教师在教学活动或者游戏结束的环节，用简洁概括的语言对本次活动的内容加以总结归纳或者引导幼儿进行拓展迁移所用的教学语言。（三）过渡语训练过渡语是教师在教学活动中，为承上启下，从一个环节过渡到另一个环节、从一个知识点过渡到另一个知识点、从一个教学内容向另一个教学内容时使用的教学组织语言。21激发兴趣，主动学习。吸引幼儿，集中注意。导入语作用3明确目标，启发思考。21源于生活，引人入胜目的明确，直观生动导入语要求3开门见山，简单明了21教具导入谈话导入导入语类型3故事导入4谜语导入765歌曲导入表演导入游戏导入8问题导入21启发思考，活跃思维。吸引注意力，激发学习欲望。提问语作用3启发智力，发展能力。4了解发展情况，提供适宜支持。21角度适宜，难易适度目标明确，启发思考提问语要求3层次清晰，层层递进4形象有趣，吸引幼儿21探究式提问激趣式提问提问类型3引导式提问4填空式提问65过渡式提问选择式提问巧妙的过渡语能自然地引导幼儿从一个学习环节过渡到另一个学习环节，实现两个教学内容和两个教学环节之间的巧妙转换，使教学内容层次分明，顺序清楚，衔接自然，使整个教学活动安排连贯，各个教学环节衔接紧凑。（3）自然贴切（1）语言简短（2）重点明确（1）直接式过渡（2）承上启下式过渡。（3）归纳式过渡（4）评价式过渡（5）悬念式过渡（1）直接阐释（2）形象化阐释。阐释语作用阐释语要求阐释语类型（1）句子完整，中心突出。（2）表达生动，形式多样。定制式课程归纳总结01ITEM02ITEM01ITEM02ITEM简明扼要拓展延伸总结到位结束语训练徐州经济技术开发区教体局已有基础建设内容