3.3 化学方程式（第1课时）（说课稿）八年级科学下册同步备课系列（浙教版）.docxVIP

3.3化学方程式（第1课时）（说课稿）八年级科学下册同步备课系列（浙教版）

主备人

备课成员

教学内容分析

1.本节课的主要教学内容：本节课主要围绕化学方程式的概念、书写规则以及基本计算展开，旨在帮助学生掌握化学方程式的书写方法，并能够运用其进行简单的计算。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课的内容与学生在七年级所学的化学基础知识紧密相关，如物质的性质、元素符号、化学式的书写等。通过复习这些已有知识，有助于学生更好地理解和掌握化学方程式的相关概念和方法。

核心素养目标

本节课旨在培养学生的科学探究能力、科学思维能力和科学态度与责任。通过化学方程式的学习，学生能够提高观察、分析、推理和计算的能力，培养严谨的科学态度和勇于探索的精神。同时，引导学生理解化学反应的定量关系，增强学生对化学知识的运用能力和创新意识。

学情分析

八年级的学生正处于青春期，思维活跃，好奇心强，对新鲜事物充满探索欲望。在知识层面，他们已经具备了一定的科学基础，对物质的性质、元素符号等有初步的了解。然而，由于化学学科的特点，学生在学习化学方程式时可能会遇到以下情况：

1.学生对化学方程式的概念理解不够深入，可能存在对反应物、生成物、箭头等符号的混淆。

2.学生在书写化学方程式时，可能会忽视配平原则，导致方程式不准确。

3.学生在计算方面可能存在一定的困难，如质量守恒定律的应用、摩尔计算等。

在能力方面，学生的抽象思维能力逐渐增强，但仍有待提高。他们在观察、分析、推理等方面具备一定的基础，但在解决实际问题时，往往缺乏系统的思考和方法。

在素质方面，学生的自主学习能力、合作学习能力和创新能力有待提高。部分学生可能对化学学习存在畏难情绪，影响学习效果。

在行为习惯方面，部分学生可能存在注意力不集中、学习态度不端正等问题，这些行为习惯对化学方程式的学习产生负面影响。

1.采用多种教学方法，激发学生的学习兴趣，提高学生的参与度。

2.加强基础知识的教学，帮助学生理解和掌握化学方程式的概念和书写规则。

3.注重培养学生的科学思维能力和解决问题的能力，提高学生的综合素质。

4.引导学生养成良好的学习习惯，培养自主学习和合作学习的能力。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源

1.软硬件资源：多媒体教学设备（投影仪、电脑）、黑板、粉笔、化学方程式模型或图示卡片。

2.课程平台：浙教版科学课程教学平台，提供电子教材、教学课件和在线资源。

3.信息化资源：化学方程式书写规则的视频讲解、化学实验演示的动画或视频资料。

4.教学手段：实物演示（如反应物的实际展示）、小组讨论、课堂练习、互动问答。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。例如，要求学生预习化学方程式的定义和基本书写规则。

-设计预习问题：围绕化学方程式（第1课时），设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。如：“什么是化学方程式？它由哪些部分组成？如何判断一个化学方程式是否正确？”

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。例如，通过在线平台查看学生提交的预习笔记或问题。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解化学方程式的基本概念。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。例如，学生可能会记录下对于方程式配平过程中遇到的困难。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过化学实验的短视频，引出化学方程式（第1课时）的主题，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解化学方程式的书写规则，结合实例帮助学生理解。例如，通过展示水的电解反应，讲解化学方程式的配平。

-组织课堂活动：设计小组讨论，让学生尝试自己书写简单的化学方程式，并在小组内互相检查和纠正。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。例如，对于学生提出的关于不同化学符号代表的意义的疑问，给予明确的解释。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论，尝试书写化学方程式，并在活动中学习他人的方法。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解化学方程式的书写规则。

-实践活动法：设计小组讨论和书写活动，让学生在实践中掌握化学方程式的书写技能。

-合作学习法：通过小组讨