第5单元 课题1 质量守恒定律（Word说课稿）新教材2024-2025学年九年级化学上册同步备课（人教版2024）.docx

第5单元课题1质量守恒定律（Word说课稿）新教材2024-2025学年九年级化学上册同步备课（人教版2024）

授课内容

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授课时间

设计思路

本节课以质量守恒定律为核心内容，结合九年级学生的认知水平，我将以以下思路进行教学设计：

1.通过实验导入，激发学生的学习兴趣，引导学生观察实验现象，提出问题。

2.利用教材中的案例，引导学生分析实验结果，引导学生发现质量守恒的规律。

3.通过讲解质量守恒定律的定义、表达式及适用范围，帮助学生建立完整的知识体系。

4.设计课堂练习，巩固学生对质量守恒定律的理解和应用。

5.结合实际生活中的实例，拓展学生的思维，培养学生的科学素养。

核心素养目标

1.培养学生观察实验现象、提出问题的能力。

2.增强学生运用科学方法分析问题和解决问题的能力。

3.引导学生理解质量守恒定律，提高学生的科学思维和创新意识。

4.激发学生对化学学科的兴趣，培养科学探究精神和团队合作能力。

学习者分析

1.学生已经掌握了基本的化学实验操作技能，了解了化学反应的基本概念，对化学元素及其性质有初步的认识。

2.学习兴趣：学生对实验现象充满好奇心，对化学原理的学习有一定的兴趣。学习能力：九年级学生具备了一定的逻辑思维能力和问题解决能力。学习风格：学生喜欢通过实践操作和小组讨论来学习新知识。

3.学生可能遇到的困难和挑战：对质量守恒定律的理解可能存在困难，需要通过具体实例和实验来加深理解；在运用质量守恒定律解决实际问题时，可能会因为对概念掌握不牢固而出现错误。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生配备人教版2024-2025学年九年级化学上册教材。

2.辅助材料：收集质量守恒定律的相关视频、动画，以及化学反应的图片资料。

3.实验器材：准备天平、烧杯、试剂、滴管等实验所需器材，并检查其安全性和完整性。

4.教室布置：划分实验操作区、观察记录区，确保教室环境适应实验和讨论需求。

教学过程

1.导入新课

-我会首先通过一个简单的化学反应实验来吸引学生的注意力，例如将铜片放入稀硫酸中，观察铜片表面是否有变化。

-接着提问：“同学们，你们观察到什么现象？这个实验中有什么物质发生了变化？”

-通过学生的回答，引导他们思考化学反应中物质的变化。

2.质量守恒定律的提出

-我会向学生介绍质量守恒定律的定义，即在一个化学反应中，反应前后各物质的总质量保持不变。

-通过展示几个经典的实验案例，如蜡烛燃烧实验、铁与硫酸铜反应实验，让学生观察并记录反应前后的质量变化。

-引导学生通过观察和记录，总结出质量守恒定律的规律。

3.质量守恒定律的验证

-我会组织学生进行分组实验，每个小组负责完成一个化学反应实验，并精确测量反应前后物质的总质量。

-实验过程中，我会指导学生如何正确使用天平，如何准确记录数据，并强调实验的精确性和重复性。

-实验结束后，我会让学生汇报实验结果，并引导他们讨论实验数据是否符合质量守恒定律。

4.质量守恒定律的应用

-我会通过讲解和举例，让学生了解质量守恒定律在化学方程式书写中的应用，如何通过质量守恒定律来确定反应物和生成物的比例关系。

-接着我会给出几个练习题，让学生尝试运用质量守恒定律来解决问题，如计算反应物或生成物的质量。

-我会逐一解答学生的疑问，并给出解题思路和方法。

5.质量守恒定律的拓展

-我会向学生介绍质量守恒定律在现实生活和科学研究中的应用，如化学工业中的质量控制、环境监测等。

-通过讨论，让学生认识到质量守恒定律在保障人类健康和环境安全中的重要性。

6.总结与反馈

-我会邀请学生回顾本节课所学的内容，包括质量守恒定律的定义、实验验证方法以及在化学方程式中的应用。

-学生会分享他们在实验中的观察和体会，以及他们在解决练习题时的思考过程。

-我会对学生的表现进行评价，给予肯定和鼓励，并对学生的疑问进行解答。

具体教学过程如下：

一、导入新课

-“同学们，我们今天要学习一个新的化学定律——质量守恒定律。首先，我们来做一个简单的实验。”

-（进行实验）将铜片放入稀硫酸中，观察现象。

-“请大家观察，铜片表面发生了什么变化？你们认为这个实验中有什么物质发生了变化？”

二、质量守恒定律的提出

-“根据我们刚才的实验，我们可以提出一个假设：在一个化学反应中，反应前后各物质的总质量保持不变。这就是我们今天要学习的质量守恒定律。”

-（展示实验案例）蜡烛燃烧实验、铁与硫酸铜反应实验。

-“通过观察这些实验，我们可以发现，无论反应物如何变化，反应前后的总质量都是相同的。这就是质量守恒定律的核心内容。”

三、质量守恒定律的验证

-“现在，我们将进行分组实验，每个小组都要完成一个化学反应实验