初中综合实践活动说课稿：《探寻古村落，传承历史文化》.docxVIP

初中综合实践活动说课稿：《探寻古村落，传承历史文化》

学校

授课教师

课时

授课班级

授课地点

教具

教学内容分析

1.本节课的主要教学内容为《探寻古村落，传承历史文化》，来源于初中综合实践活动教材。本节课将通过实地考察、调查研究和资料整理等方法，引导学生了解古村落的历史背景、建筑特色、民俗风情等方面，培养学生的实践能力、团队协作能力和历史文化素养。

2.教学内容与学生已有知识的联系：学生在小学阶段已接触过一些关于中国传统村落和历史文化的基础知识，本节课将在此基础上，进一步拓展学生的知识面，使其对古村落的历史文化价值有更深入的认识。同时，本节课所涉及的实践活动与学生的生活实际相结合，有助于提高学生的学习兴趣和积极性。

核心素养目标

1.提升学生的文化理解与传承素养，通过实地考察和资料分析，使学生能够理解古村落的历史文化价值，增强对传统文化的自豪感和保护意识。

2.培养学生的实践创新素养，鼓励学生在探究古村落的过程中，运用所学知识提出保护古村落的创新性建议。

3.发展学生的信息素养，训练学生搜集、整理、分析古村落相关信息的能力，提高信息获取和处理的效率。

4.增强学生的社会参与与责任意识，通过小组合作和社会实践，培养学生的团队合作能力和社会责任感。

学习者分析

1.学生已经掌握了关于中国传统村落和历史文化的一些基础知识，例如村落的起源、发展以及与之相关的民俗活动等。在小学阶段，他们通过课程学习和社会实践，对古村落有了初步的认识。

2.学习兴趣方面，学生对古村落的好奇心较强，对实地考察和探索活动充满兴趣。在能力上，他们具备一定的观察力、分析力和合作能力，能够通过小组讨论和实践活动完成任务。在学习风格上，学生更倾向于通过亲身体验和动手操作来学习和理解知识。

3.学生可能遇到的困难和挑战包括：

-对古村落的历史背景和文化内涵理解不深，需要引导和启发；

-实地考察中可能遇到交通、天气等不可控因素，需要提前做好计划和应对措施；

-在资料整理和分析过程中，可能会因为信息量庞大而感到困惑，需要教师提供有效的信息筛选和处理方法；

-小组合作中可能出现分工不明确、沟通不畅等问题，需要培养学生的团队协作能力和沟通技巧。

教学方法与策略

1.结合教学目标和学习者特点，本节课将采用讲授与讨论相结合的方式，辅以案例研究和项目导向学习。教师先进行基础知识讲授，随后引导学生进行小组讨论，探讨古村落的价值和保护措施。

2.设计的教学活动包括：角色扮演，让学生模拟古村落保护规划者，提出保护方案；实地考察，带领学生参观当地古村落，直观感受古村落文化；小组合作，进行项目式学习，每个小组选择一个古村落进行深入研究。

3.教学媒体使用方面，将运用多媒体课件展示古村落图片和视频资料，以及使用互联网资源进行信息查询和资料整理，以增强教学的直观性和互动性。

教学过程

1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：通过展示一组古村落的美丽图片，提问：“你们知道这些美丽的古村落背后的故事吗？”引发学生的好奇心和兴趣。

-回顾旧知：引导学生回顾在小学阶段学过的关于中国传统村落的知识，如村落的定义、特点等，为学习新课打下基础。

2.新课呈现（约40分钟）

-讲解新知：详细介绍古村落的历史背景、建筑特色、民俗风情等知识点，让学生对古村落有一个全面的认识。

-古村落的历史背景：介绍古村落形成的时代背景，以及其在中国历史文化中的地位。

-建筑特色：讲解古村落建筑的风格、结构及其与当地自然环境的关系。

-民俗风情：介绍古村落中特有的民俗活动和传统节日，以及它们的文化内涵。

-举例说明：通过展示具体古村落的案例，如安徽西递、宏村等，帮助学生理解古村落的特点和价值。

-互动探究：将学生分成小组，讨论以下问题：“为什么古村落值得保护？”“你认为应该如何保护古村落？”通过讨论，引导学生深入思考古村落保护的重要性。

3.巩固练习（约20分钟）

-学生活动：让学生动手制作一份关于古村落介绍的PPT，加深对古村落知识的理解和应用。

-教师指导：在学生制作PPT的过程中，教师巡回指导，及时给予学生帮助和建议，确保学生能够顺利完成作业。

4.课堂总结（约10分钟）

-对本节课的主要内容进行总结，强调古村落的历史文化价值以及保护古村落的重要性。

-鼓励学生在课后继续关注古村落的相关信息，提高自己的文化素养。

5.作业布置（约5分钟）

-布置作业：让学生撰写一篇关于古村落的短文，内容可以包括古村落的历史、建筑、民俗等方面，字数不限。

-强调作业要求：要求作业内容充实、条理清晰，能够体现对古村落的深入理解。

教学资源拓展

1.拓展资源：

-古村落的历史文献资料，如《徽州府志》、《苏州府志》等地方志书籍，以及古村落相关的历史研究论文和报告。

-古村落