Unit 1 Food for thought Starting out Understanding ideas 说课稿-2024-2025学年高中英语外研版（2019）必修第二册.docxVIP

Unit1FoodforthoughtStartingoutUnderstandingideas说课稿-2024-2025学年高中英语外研版（2019）必修第二册

课题：

科目：

班级：

课时：计划3课时

教师：

单位：

一、教学内容分析

本节课的主要教学内容是Unit1Foodforthought中的StartingoutUnderstandingideas部分，选自2024-2025学年高中英语外研版（2019）必修第二册。本节课旨在引导学生通过阅读理解、讨论和实践，掌握关于健康饮食和营养的相关词汇和表达，培养阅读理解能力和批判性思维。

教学内容与学生已有知识的联系主要体现在：通过对食物和营养的相关话题的学习，与学生在生活中对饮食健康的认知相结合。教材中的Startingout部分通过图片和问题引入话题，让学生回顾已知的食物分类和营养知识；Understandingideas部分则通过阅读文章，让学生了解不同食物的营养价值，并与学生已有的饮食观念和知识进行对比，引导学生形成科学的饮食习惯。

二、核心素养目标

本节课的核心素养目标主要包括语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。在语言能力方面，学生能够准确理解和运用关于食物和营养的词汇及表达，通过阅读和讨论提升语言理解和表达能力。文化意识方面，学生能够了解不同文化背景下的饮食习惯和营养观念，增强跨文化交际意识。思维品质方面，学生能够批判性地分析文章中的信息，形成自己的观点，并能够逻辑清晰地表达。学习能力方面，学生能够通过自主学习与合作学习，提高获取、加工和使用信息的能力，以及自我监控和调整学习策略的能力。

三、教学难点与重点

1.教学重点

①掌握本节课关于食物和营养的核心词汇和短语，如nutritious、calorie、diet等。

②能够理解并运用目标语法结构，如条件祈使句和对比句型，来描述食物和营养的相关信息。

2.教学难点

①能够准确识别并运用文章中的关键信息，进行有效的阅读理解，提取主要观点和细节。

②在小组讨论和写作活动中，能够运用所学知识和语言，有条理地表达自己的观点，进行批判性思考和分析。

四、教学方法与策略

1.选择讲授与讨论相结合的教学方法，以讲解食物和营养的基本概念和阅读技巧，同时鼓励学生参与讨论，分享个人经验和观点。

2.设计小组合作活动，如角色扮演，让学生模拟营养顾问和客户进行对话，以及进行案例研究，分析不同饮食方案的营养价值。

3.使用多媒体工具，如PPT和视频，来展示食物的营养成分和健康饮食的实例，增强视觉效果，帮助学生更好地理解和记忆教学内容。

五、教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台发布预习资料，包括Unit1Foodforthought的相关文章和视频，要求学生预习并理解文章主旨。

设计预习问题：设计问题如“文章中提到的健康饮食习惯有哪些？”和“你认为哪些食物是营养丰富的？”来引导学生思考。

监控预习进度：通过在线平台监控学生的预习进度和提交的预习笔记。

学生活动：

自主阅读预习资料：学生根据要求阅读文章和观看视频，记录关键信息。

思考预习问题：学生针对问题进行思考，并记录自己的答案。

提交预习成果：学生将预习笔记和问题答案提交至在线平台。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：鼓励学生独立思考和总结。

信息技术手段：利用在线平台进行资源分享和进度监控。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过讨论学生日常饮食引入新课，激发兴趣。

讲解知识点：详细讲解文章中的关键词汇和语法结构，如条件祈使句。

组织课堂活动：设计小组讨论，让学生分享个人饮食习惯，并讨论如何改善。

解答疑问：对学生提出的问题进行解答，确保理解。

学生活动：

听讲并思考：学生认真听讲，积极参与讨论。

参与课堂活动：学生分组讨论，分享个人经验，并用目标语言表达。

提问与讨论：学生勇敢提问，参与课堂讨论。

教学方法/手段/资源：

讲授法：讲解关键知识点。

实践活动法：通过小组讨论实践语言运用。

合作学习法：通过小组合作培养沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：布置写作作业，要求学生根据课堂讨论撰写一篇关于健康饮食的文章。

提供拓展资源：提供相关书籍和网站链接，鼓励学生进一步学习。

反馈作业情况：批改作业并提供反馈。

学生活动：

完成作业：学生根据课堂内容撰写文章，巩固学习成果。

拓展学习：利用提供的资源进行自学，拓宽知识面。

反思总结：学生反思学习过程，总结收获和不足。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：鼓励学生自主完成作业和拓展学习。

反思总结法：引导学生进行学习反思，促进自我提升。

本节课的教学实施过程紧紧围绕教学重点和难点，通过课