《尝试与猜测(鸡兔同笼)》（说课稿）-2024-2025学年五年级上册数学北师大版.docx

《尝试与猜测(鸡兔同笼)》（说课稿）-2024-2025学年五年级上册数学北师大版

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教学内容

本节课内容选自2024-2025学年五年级上册数学北师大版教材，章节为《尝试与猜测(鸡兔同笼)》。主要内容包括：通过鸡兔同笼问题，引导学生运用假设法解决问题，培养学生的逻辑思维能力和解决实际问题的能力。通过本节课的学习，学生能够掌握假设法的解题思路，学会运用假设法解决实际问题。

核心素养目标

1.发展数学抽象能力，通过鸡兔同笼问题，让学生理解数学模型与实际问题的联系。

2.培养逻辑推理能力，引导学生运用假设法进行推理，提高解决问题的条理性。

3.提升数学建模意识，让学生体会数学在解决实际问题中的价值。

4.增强数学应用意识，让学生学会将数学知识应用于生活情境。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在五年级上册已经学习了基本的数学运算、简单的方程和比例知识，具备了一定的逻辑推理能力。他们能够理解基本的数量关系和简单的数学模型。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

五年级学生对数学仍然保持着较高的兴趣，他们喜欢通过游戏和实际问题来学习数学。学生的能力水平参差不齐，部分学生能够快速理解和应用新知识，而部分学生可能需要更多的指导和练习。学习风格上，有的学生偏好直观的图形和操作，有的学生则更倾向于抽象的逻辑推理。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

在学习鸡兔同笼问题时，学生可能会遇到以下困难：

-理解方程的建立：学生可能难以将实际问题转化为数学方程。

-假设法的应用：学生可能不熟悉假设法，不知道如何进行合理的假设。

-解决问题的耐心：对于一些较为复杂的同笼问题，学生可能缺乏耐心，容易放弃。

-数学语言的理解：学生可能对数学术语的理解不够深入，影响解题过程。

教学资源

1.软硬件资源：白板、投影仪、计算机、笔记本电脑、计算器。

2.课程平台：北师大版数学教材电子资源平台。

3.信息化资源：鸡兔同笼问题相关的教学视频、动画演示、数学软件。

4.教学手段：实物教具（如鸡兔模型）、图片、图表、数学游戏、小组合作学习工具。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求，例如让学生观看关于鸡兔同笼问题的相关视频，了解问题的基本概念。

设计预习问题：围绕鸡兔同笼问题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，如“如果鸡有2个脚，兔有4个脚，那么如何通过脚的数量来推断鸡和兔的数量？”

监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

自主阅读预习资料：学生按照预习要求，自主阅读预习资料，理解鸡兔同笼问题的基本概念和解决方法。

思考预习问题：学生针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问，如“如何建立方程来解决这个问题？”

提交预习成果：学生将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处，以便教师了解学生的预习情况。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过故事“鸡兔同笼”的背景介绍，激发学生的学习兴趣。

讲解知识点：详细讲解鸡兔同笼问题的解决方法，如假设法、方程法，并结合实例如“有10个头和28只脚的鸡兔同笼，求鸡和兔各有多少只？”

组织课堂活动：设计小组讨论，让学生根据不同的方法尝试解决问题，如“如果你们小组认为哪种方法更容易，请说明理由。”

解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，如“为什么方程要这样建立？”进行及时解答和指导。

学生活动：

听讲并思考：学生认真听讲，积极思考老师提出的问题，如“如何将实际问题转化为数学模型？”

参与课堂活动：学生积极参与小组讨论，通过合作解决问题，如“我们小组用了方程法，先假设所有的都是鸡，然后调整假设直到符合实际情况。”

提问与讨论：学生针对不懂的问题或新的想法，如“如果鸡兔的数量很多，方程法会变得复杂吗？”勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解鸡兔同笼问题的解决方法。

实践活动法：设计实践活动，让学生通过小组合作解决问题，如“每个小组尝试用不同的方法解决鸡兔同笼问题。”

合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

帮助学生深入理解鸡兔同笼问题的解决方法，掌握假设法和方程法。

通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：根据鸡兔同笼问题，布置适量的课后作业，如“解决以下问题：有15个头和42只脚的鸡兔同笼，求鸡和兔各有多少只？”

提供拓展资源：提供与鸡兔同笼问题相关的拓展资源，如“历史上鸡兔