认识小数（第一课时）（说课稿）-2024-2025学年数学五年级上册苏教版[001].docx

认识小数（第一课时）（说课稿）-2024-2025学年数学五年级上册苏教版

学校

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设计意图

本节课以“认识小数（第一课时）”为主题，旨在帮助学生初步理解小数的意义，掌握小数的读写方法，并能在日常生活中应用小数。通过具体的情境和实例，激发学生的学习兴趣，培养学生的观察能力和数学思维能力，为后续学习打下坚实基础。

核心素养目标

培养学生数感，通过小数的认识，让学生体会数的扩展，理解小数与整数的关系，发展学生的符号意识，学会用小数表示具体的数量和比例关系。同时，通过实际问题解决，提升学生的应用意识和创新意识，培养学生在数学学习中的严谨性和逻辑推理能力。

学习者分析

1.学生已经掌握的知识基础：学生已经具备了对整数的认识，包括整数的读写、大小比较和四则运算等基础知识。他们对小数的初步印象可能来源于日常生活中的货币表示，如价格标签上的小数表示。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：五年级学生对新鲜事物充满好奇心，对小数这一新的数概念表现出较高的学习兴趣。他们在数学学习上具有一定的抽象思维能力，但具体操作能力和空间想象力仍需进一步培养。学生的学习风格多样，有的学生喜欢通过直观教具和实例来理解概念，有的学生则更倾向于通过逻辑推理来解决问题。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在学习小数时，学生可能对小数的意义和表示方法感到困惑，尤其是小数点位置移动引起数的大小变化。此外，小数与整数运算的融合也容易造成混淆。学生在理解小数位数和计数单位时可能存在困难，需要教师通过恰当的教学方法和丰富的练习来帮助他们克服这些挑战。

教学方法与手段

1.教学方法：采用讲授法结合实例教学法，通过讲解小数的概念和读写规则，辅以实际物品或情景模拟，帮助学生直观理解小数的含义。

2.教学手段：利用多媒体展示小数的起源和实际应用，通过动画演示小数点移动对数值的影响，使用教学软件进行互动练习，增强学生的参与感和学习效果。

3.教学活动：组织小组讨论，让学生通过合作探究小数的性质，设计游戏化练习，激发学生的学习兴趣，提高课堂氛围。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

设计预习问题：围绕“认识小数”课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，如“小数是如何产生的？小数点的作用是什么？”引导学生自主思考。

监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解小数的概念和读写方法。

思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

帮助学生提前了解“认识小数”课题，为课堂学习做好准备。

培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过生活中的小数实例，如购物找零，引出“认识小数”课题，激发学生的学习兴趣。

讲解知识点：详细讲解小数的概念、读写方法和计数单位，结合实例帮助学生理解小数的意义。

组织课堂活动：设计“小数接力”游戏，让学生通过游戏活动掌握小数的读写。

学生活动：

听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

参与课堂活动：积极参与“小数接力”游戏，体验小数的应用。

提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解小数的概念和读写方法。

实践活动法：设计“小数接力”游戏，让学生在实践中掌握小数的读写。

合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

帮助学生深入理解小数的概念和读写方法，掌握小数的意义。

通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：布置“小数日记”作业，让学生记录一天中遇到的小数，巩固所学知识。

提供拓展资源：提供与“认识小数”相关的拓展资源，如小数相关的数学游戏或趣味数学读物。

反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

完成作业：认真完成“小数日记”作业，巩固学习效果。

拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

巩固学生在课堂上学到的“