高中化学新教材同步说课稿必修第一册第2章研究与实践1了解纯碱的生产历史.docx

高中化学新教材同步说课稿必修第一册第2章研究与实践1了解纯碱的生产历史

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

高中化学新教材同步说课稿必修第一册第2章研究与实践1了解纯碱的生产历史

教材分析

高中化学新教材必修第一册第2章“研究与实践1了解纯碱的生产历史”，该章节通过讲述纯碱的生产历史，引导学生了解化学工业的发展过程，培养学生对化学科学的兴趣和探索精神。教材内容与课本紧密相连，符合教学实际，实用性较强。

核心素养目标

1.培养学生对化学工业发展历史的兴趣和探究精神。

2.提升学生运用化学知识解决实际问题的能力。

3.增强学生科学态度与社会责任感，认识化学在现代社会中的作用。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在进入本节课之前，已经学习了化学的基本概念、物质的组成和结构、化学反应等基础知识。对于纯碱的生产过程，学生可能有一定的了解，但多限于日常生活中的应用，对于纯碱的生产历史和工业化学过程的具体细节掌握较少。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

高中学生对化学学科普遍保持较高的兴趣，尤其是在与日常生活相关的化学现象和工业生产方面。学生具备一定的抽象思维能力，能够理解化学原理。学习风格上，学生既有独立学习者，也有偏好合作学习的，因此教学设计应兼顾个体差异。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生在理解纯碱生产历史时可能遇到的困难包括：对工业化学过程的复杂性感到困惑，难以将历史背景与化学原理相结合；此外，学生可能对化学在现代社会中的作用认识不足，导致学习兴趣减弱。针对这些挑战，教师需通过生动案例、互动讨论等方式激发学生的学习兴趣，并帮助学生建立知识之间的联系。

教学资源

1.硬件资源：多媒体教学设备（投影仪、电脑）、实物模型（纯碱样品）、实验器材（模拟生产过程的小型模型）。

2.软件资源：纯碱生产历史相关视频资料、化学工业发展历程的PPT课件。

3.课程平台：学校内部教学平台，用于发布教学资料和在线讨论。

4.信息化资源：网络上的纯碱生产历史资料、相关科普文章。

5.教学手段：课堂讨论、小组合作、案例分析、实地参观（如条件允许）。

教学过程设计

一、导入环节（5分钟）

1.创设情境：展示生活中常见的纯碱制品，如洗涤剂、玻璃等，提问学生：“这些产品中含有什么化学物质？它们是如何制成的？”

2.提出问题：引导学生思考纯碱的生产历史及其在现代社会中的重要性。

3.学生回答：请学生分享他们对纯碱生产历史的了解，教师总结并引出本节课的主题。

二、讲授新课（20分钟）

1.纯碱生产历史概述：介绍纯碱的发现、生产技术的发展历程，重点讲解我国纯碱工业的发展。

2.纯碱生产原理：讲解纯碱的化学性质，分析其生产过程中的化学反应。

3.工业生产过程：展示纯碱生产的主要步骤，如石灰石煅烧、氨碱法、索尔维法等。

4.纯碱在现代社会中的应用：介绍纯碱在日常生活、工业生产、环境保护等方面的应用。

三、巩固练习（10分钟）

1.课堂练习：布置与纯碱生产相关的练习题，如计算、判断、简答题等。

2.学生讨论：分组讨论练习题，教师巡视指导，解答学生疑问。

四、课堂提问（5分钟）

1.提问环节：教师针对本节课的重点内容进行提问，如纯碱的化学性质、生产原理等。

2.学生回答：请学生回答问题，教师点评并总结。

五、师生互动环节（5分钟）

1.互动环节：教师引导学生思考纯碱生产过程中可能遇到的问题，如环境保护、资源利用等。

2.学生讨论：分组讨论互动环节的问题，教师巡视指导，解答学生疑问。

六、核心素养拓展（5分钟）

1.案例分析：展示与纯碱生产相关的实际案例，如环保型纯碱生产技术、纯碱在新能源领域的应用等。

2.学生总结：请学生总结本节课所学内容，并谈谈对化学科学的认识。

七、总结与作业布置（5分钟）

1.总结：教师对本节课的内容进行总结，强调重点和难点。

2.作业布置：布置与纯碱生产相关的课后作业，如查阅资料、撰写小论文等。

教学时间总计：45分钟

学生学习效果

学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.知识掌握：学生在学习纯碱的生产历史后，能够准确描述纯碱的化学性质、生产原理和工业生产过程，了解纯碱在不同领域中的应用。

2.思维能力：通过本节课的学习，学生能够运用化学知识分析实际问题，如纯碱生产中的化学反应、环境保护等问题，提升了解决问题的能力。

3.探索精神：学生在了解纯碱生产历史的过程中，激发了探索化学科学的兴趣，培养了自主学习和研究的习惯。

4.社会责任感：学生认识到化学在现代社会中的重要作用，增强了对化学科学的尊重和责任感，关注化学工业的可持续发展。

5.合作能力：在课堂讨论和小组合作中，学生学会了倾听他