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辽大版心理健康五年级上册《沟通零距离》教案

一、教材分析：

《沟通零距离》是辽宁大学版五年级上册的心理健康教材的第六课。本课主要介绍了沟通的基本概念、沟通的方式和技巧，以及良好沟通的重要性。通过学习本课，学生可以提高自己的沟通能力，改善人际关系，增强自信心和合作意识。

二、教学目标：

知识目标：了解沟通的定义、方式和技巧。

技能目标：掌握良好的沟通技巧，如倾听、表达、非语言沟通等。

情感目标：培养学生积极参与沟通的态度，增强合作意识和团队精神。

三、教学重点和教学难点：

教学重点：沟通的方式和技巧。

教学难点：如何运用所学的沟通技巧解决实际问题。

四、学情分析：

学生是五年级的学生，他们已经具备了一定的语言表达能力和理解能力。然而，由于学生的个体差异，有些学生可能在沟通中存在困难，如表达能力不足、理解他人意图的能力较弱等。因此，在教学过程中，需要根据学生的实际情况进行个别辅导和指导。

五、教学过程：

第一环节：新课导入

教师可以提出一些问题，引导学生回顾上一节课所学的内容，并激发学生对沟通的兴趣。例如：“你们上次和同学之间有没有发生过沟通问题？你们是如何解决的？请举个例子。”

第二环节：新课呈现

教师可以通过图片、视频或故事等形式呈现沟通的概念，引发学生对沟通的思考。例如，教师可以展示一张图片，上面有两个人在交谈，然后问学生：“你们对沟通这个词有什么理解？你们觉得这张图片中的两个人在做什么？他们在沟通吗？”

第三环节：讲解沟通的方式和技巧

a.分组讨论：将学生分成小组，让他们讨论和总结沟通的方式和技巧，例如倾听、表达、非语言沟通等。每个小组可以选择一种方式或技巧进行讨论，并记录下来。

b.小组汇报：请每个小组派一名代表汇报他们的讨论结果，并进行讨论和补充。教师可以引导学生进行讨论，例如：“你们觉得倾听在沟通中的作用是什么？你们有没有什么好的倾听技巧可以分享？”

第四环节：案例分析

教师给学生提供一些真实的案例，让他们运用所学的沟通方式和技巧分析和解决问题。例如：“小明和小红之间发生了误会，导致他们不再说话，你们认为他们应该如何沟通解决问题？请你们用倾听和表达的方式来给他们提建议。”

第五环节：角色扮演

让学生分成小组，每个小组选择一个案例进行角色扮演，模拟实际的沟通场景，并运用所学的沟通方式和技巧解决问题。例如，一个小组可以扮演两个朋友之间发生误会的情景，其他小组成员可以观察并给予反馈，指导他们如何改进沟通方式。

第六环节：总结归纳

让学生总结本节课所学的沟通方式和技巧，并进行讨论和补充。教师可以引导学生回顾每个方式和技巧的重要性，并提醒他们在日常生活中如何运用这些技巧来改善沟通。

六、板书设计：

沟通零距离

-沟通的定义

-沟通的方式和技巧

-倾听

-表达

-非语言沟通

七、教学反思：

本节课通过讨论、角色扮演等多种教学方法，培养了学生的沟通能力和团队合作意识。学生在案例分析和角色扮演环节中积极参与，提高了他们的实际应用能力。例如，在角色扮演中，学生可以通过模拟真实情境，体验到不同的沟通方式对问题解决的影响。然而，由于时间限制，可能无法满足每个学生的个别需求。因此，在今后的教学中，可以结合个别辅导和小组合作的方式，更好地促进学生的沟通能力的提升。