2024-2025学年新教材高中地理 第六章 自然灾害 第一节 气象与水文灾害说课稿（2）新人教版必修1.docxVIP

2024-2025学年新教材高中地理第六章自然灾害第一节气象与水文灾害说课稿（2）新人教版必修1

授课内容

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授课时间

教材分析

2024-2025学年新教材高中地理第六章自然灾害第一节气象与水文灾害说课稿（2）新人教版必修1。本节课围绕气象与水文灾害，通过分析典型案例，引导学生了解气象与水文灾害的特点、成因及防治措施，提高学生的防灾减灾意识和地理素养。教学内容与课本紧密相连，符合教学实际。

核心素养目标分析

二、核心素养目标分析。本节课旨在培养学生人地协调观、综合思维和地理实践力。通过分析气象与水文灾害，学生能够理解自然灾害对人类社会的影响，增强对自然环境的敬畏之心；同时，通过案例分析，学生能够运用地理知识和方法分析问题，提升综合思维能力；此外，通过模拟灾害防治活动，学生能够提高实际操作能力，培养地理实践力。

学习者分析

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格。高中学生对自然界现象和灾害事件普遍保持较高的兴趣，喜欢通过实例学习。学生的能力方面，具备一定的地理空间思维和问题分析能力，但面对复杂灾害现象时，可能缺乏系统性和全面性的分析。学习风格上，部分学生偏好直观、形象的案例教学，而另一部分学生则倾向于逻辑推理和抽象思维。

3.学生可能遇到的困难和挑战。在学习气象与水文灾害时，学生可能遇到的困难包括对灾害成因的复杂性和多样性理解不足，对灾害影响的全面评估能力有限，以及在实际操作中如何将理论知识应用于实践。此外，由于灾害事件的随机性和突发性，学生可能难以准确预测和防范灾害。

教学资源

-硬件资源：多媒体教学设备（电脑、投影仪、音响系统）、地球仪、教学挂图

-课程平台：地理教学软件、在线地图服务

-信息化资源：气象灾害实时数据、水文灾害图片和视频资料、相关学术论文和报告

-教学手段：案例分析法、小组讨论法、角色扮演法、实地考察法（如条件允许）

教学过程

1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：通过播放关于气象与水文灾害的短视频，展示灾害的破坏力和严重性，引发学生对自然灾害的关注和兴趣。

-回顾旧知：引导学生回顾上一节课所学的自然灾害基本概念，如灾害的分类、成因等，为学习本节课内容做好知识铺垫。

2.新课呈现（约30分钟）

-讲解新知：详细讲解气象灾害（如台风、暴雨、干旱）和水文灾害（如洪水、泥石流）的特点、成因、分布和影响。

-举例说明：通过实际案例，如2008年汶川地震和2019年台风利奇马的灾害情况，帮助学生理解灾害发生的原因和影响。

-互动探究：分组讨论，让学生分析灾害发生的原因，探讨如何预防和减轻灾害的影响。

3.巩固练习（约20分钟）

-学生活动：学生根据所学知识，完成灾害风险评估和应急预案的制定。

-教师指导：针对学生在活动中遇到的问题，及时给予指导和帮助。

4.课堂总结（约10分钟）

-回顾本节课的重点内容，强调气象与水文灾害的严重性和防范的重要性。

-鼓励学生在日常生活中关注自然灾害，提高自我保护意识。

5.作业布置（约10分钟）

-学生收集并整理近五年来我国发生的气象与水文灾害案例，分析灾害成因、影响和应对措施。

-撰写一篇关于如何提高我国自然灾害防范能力的短文，字数在500字左右。

6.活动拓展（约15分钟）

-组织学生参观当地气象局或水文局，了解气象与水文灾害的实时监测和预警系统。

-邀请相关领域的专家进行讲座，让学生更深入地了解气象与水文灾害。

7.课后反思（约5分钟）

-教师总结本节课的教学效果，分析学生在学习过程中存在的问题，为下一节课做好准备。

教学过程设计注重理论与实践相结合，通过多种教学手段激发学生的学习兴趣，提高学生的综合素养。在教学过程中，教师应关注学生的个体差异，因材施教，确保每个学生都能在课堂上获得成长。

教学资源拓展

1.拓展资源：

-气象灾害实时数据：通过气象局官方网站或相关气象服务平台，获取最新的气象灾害预警信息，如台风路径、降雨量、气温变化等。

-水文灾害历史案例：收集整理我国历史上发生的水文灾害案例，如黄河泛滥、长江洪水等，分析灾害成因和影响。

-灾害防治技术资料：查阅相关技术手册和学术论文，了解气象与水文灾害的防治技术，如防洪工程、排水系统、预警系统等。

-灾害应急演练视频：收集国内外灾害应急演练的视频资料，让学生了解灾害发生时的应对措施和自救互救知识。

2.拓展建议：

-学生可以定期关注气象预报和水文信息，了解灾害预警信号，提高自我保护意识。

-鼓励学生参与社区防灾减灾活动，如消防演练、地震逃生演练等，增强实践能力。

-组织学生参观气象局、水文局等相关部门，了解灾害监测和预警系统的运行机制。

-建议学生阅读有关自然灾害的科普书籍，如《自然灾害的奥秘》、《灾害防治