2024-2025学年高中历史 第二单元 古代历史的变革（下）第4课 商鞅变法与秦的强盛（1）教学说课稿 岳麓版选修1.docxVIP

2024-2025学年高中历史第二单元古代历史的变革（下）第4课商鞅变法与秦的强盛（1）教学说课稿岳麓版选修1

主备人

备课成员

教学内容分析

1.本节课的主要教学内容：2024-2025学年高中历史第二单元古代历史的变革（下）第4课《商鞅变法与秦的强盛（1）》。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课内容与之前学习到的春秋战国时期的社会变革和诸侯争霸等知识相联系，通过对商鞅变法这一历史事件的深入学习，帮助学生进一步理解中国古代社会的变革进程。

核心素养目标分析

本节课旨在培养学生的历史唯物主义观念、历史思辨能力和家国情怀。通过学习商鞅变法，引导学生理解变革与发展的历史规律，提升对历史事件的分析和评价能力；同时，通过探讨变法对秦国强盛的影响，激发学生对国家发展的关注和对历史人物的尊重，培养他们的社会责任感和历史使命感。

学情分析

本节课针对的是高中一年级的学生，这一阶段的学生正处于青春期，思维活跃，好奇心强，但同时也面临着学业压力和自我认知的探索。在知识层面，学生对春秋战国时期的历史背景有一定了解，但对商鞅变法这一具体历史事件及其影响的认识可能较为模糊。在能力方面，学生具备一定的历史知识积累，但分析历史事件的能力和批判性思维尚需培养。在素质方面，学生的历史意识和国家观念有待加强，对历史人物的评价往往较为片面。

在行为习惯上，学生普遍能够积极参与课堂讨论，但部分学生可能对抽象的历史概念理解困难，需要教师引导。此外，学生在自主学习方面存在差异，部分学生可能需要更多的个别辅导。

这些学情特点对本节课的学习有着直接的影响。首先，教师在教学过程中需要注重历史概念的具体化，通过生动的案例和实例帮助学生理解抽象的历史概念。其次，教师应设计多样化的教学活动，如小组讨论、角色扮演等，以激发学生的学习兴趣，提高他们的参与度。同时，教师还需关注学生的个体差异，针对不同学生的学习需求提供相应的辅导和支持。最后，教师应引导学生正确评价历史人物和事件，培养他们的历史责任感和国家认同感。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学方法与手段

教学方法：

1.讲授法：结合历史背景，系统介绍商鞅变法的内容和影响，帮助学生建立知识框架。

2.讨论法：组织学生就商鞅变法的利弊进行小组讨论，培养学生的思辨能力和团队协作精神。

3.案例分析法：通过分析商鞅变法的具体案例，引导学生深入理解历史事件的发展逻辑。

教学手段：

1.多媒体展示：利用图片、视频等多媒体资源，直观呈现商鞅变法的历史场景，增强教学趣味性。

2.互动式软件：运用教学软件，通过互动问答、模拟决策等方式，提高学生的参与度和学习效果。

3.实物模型：展示古代秦国政治、经济、军事等方面的模型，帮助学生直观理解历史变迁。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

-教师展示春秋战国时期的历史地图，引导学生回顾该时期的社会背景。

-提问：同学们，大家知道春秋战国时期有哪些著名的变革吗？谁能举例说明？

-学生回答后，教师总结：春秋战国时期，诸侯争霸，社会动荡，同时也伴随着一系列的变革。今天，我们就来学习一个重要的历史事件——商鞅变法。

2.讲授新知（20分钟）

-教师讲解商鞅变法的背景，包括秦国当时的社会状况和变法的必要性。

-详细介绍商鞅变法的主要内容，如废除井田制、实行郡县制、奖励耕战等。

-分析商鞅变法对秦国社会、经济、军事等方面的影响，强调其推动秦国走向强盛的作用。

-通过历史人物故事，如商鞅的“立木为信”，让学生感受商鞅变法的决心和效果。

3.巩固练习（10分钟）

-教师出示几道关于商鞅变法的问题，让学生进行抢答或小组讨论。

-问题示例：

1.商鞅变法的主要内容有哪些？

2.商鞅变法对秦国的发展起到了什么作用？

3.商鞅变法为何能够成功实施？

-学生回答后，教师点评并总结。

4.课堂小结（5分钟）

-教师总结本节课的主要内容，强调商鞅变法在中国古代历史上的重要地位。

-提问：同学们，通过今天的学习，你们对商鞅变法有了哪些新的认识？

-学生分享学习心得，教师进行补充和总结。

5.作业布置（5分钟）

-布置课后作业，要求学生：

1.查阅资料，了解商鞅变法后秦国的历史发展。

2.思考：商鞅变法对后世有哪些启示？

-强调作业完成的时间和质量要求，鼓励学生积极参与课外学习。

拓展与延伸

1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《史记·商君列传》：通过司马迁的记载，深入了解商鞅其人及其变法的过程。

-《战国策·秦策》：阅读战国时期各国谋士对商鞅变法的评价和策略讨论。

-《战国策·魏策》：了解其他诸侯国对商鞅变法的反应和应对策略。

-《史记·秦