6.2 简单判断的演绎推理方法（说课稿）-2023-2024学年高二政治《逻辑与思维》同步课堂优质说课稿+说课稿（统编版选择性必修3）.docxVIP

6.2简单判断的演绎推理方法（说课稿）-2023-2024学年高二政治《逻辑与思维》同步课堂优质说课稿+说课稿（统编版选择性必修3）

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

6.2简单判断的演绎推理方法（说课稿）-2023-2024学年高二政治《逻辑与思维》同步课堂优质说课稿+说课稿（统编版选择性必修3）

教学内容

本节课教学内容为《逻辑与思维》第六章第二节，即“简单判断的演绎推理方法”。本节主要围绕教材中的概念、判断、推理等逻辑基本要素，通过讲解演绎推理的定义、形式、规则等，帮助学生掌握简单判断的演绎推理方法，提升逻辑思维能力。具体内容包括：演绎推理的定义、演绎推理的形式、演绎推理的规则以及演绎推理的应用。

核心素养目标

本节课旨在培养学生的逻辑思维能力、批判性思维能力和创新思维能力。通过学习简单判断的演绎推理方法，学生能够提升逻辑推理的准确性，增强对逻辑结构的理解和运用能力；培养批判性思维，学会对推理过程进行分析和评估；激发创新思维，鼓励学生在逻辑推理中寻找新的解题方法和思路。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在进入高二阶段之前，已经学习了基本的逻辑学知识，包括概念、判断等逻辑要素。他们对演绎推理有一定的了解，能够识别简单的演绎推理结构。然而，对于复杂推理规则和推理方法的深入理解和应用，学生的掌握程度可能参差不齐。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

高中生对逻辑思维和推理方法的学习兴趣普遍较高，尤其是那些对哲学、数学或逻辑游戏感兴趣的学生。他们的学习能力较强，能够通过课堂讲解和练习快速吸收新知识。学习风格上，部分学生可能更偏向于通过直观的例子和图表来理解抽象概念，而另一些学生则可能更倾向于通过逻辑分析和练习来深化理解。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生在学习简单判断的演绎推理方法时，可能会遇到以下困难和挑战：一是对推理规则的掌握不够牢固，容易混淆不同类型的推理；二是难以将理论知识与实际问题相结合，缺乏实际应用的经验；三是面对复杂的推理结构时，可能缺乏有效的解题策略和思维方式。此外，学生的思维定势也可能成为学习过程中的障碍，需要教师引导他们打破固有思维模式，培养灵活多变的思维习惯。

教学方法与策略

1.采用讲授与讨论相结合的教学方法，通过系统讲解演绎推理的基本概念和规则，引导学生理解并掌握。同时，组织小组讨论，让学生在互动中深化对推理方法的理解。

2.设计角色扮演活动，让学生扮演不同角色进行推理辩论，增强学生对推理过程的直观感受。此外，通过案例分析，让学生将理论知识应用于实际问题，提高解决实际问题的能力。

3.利用多媒体教学手段，如PPT展示推理规则和案例，以及在线逻辑推理游戏，激发学生的学习兴趣，提高课堂参与度。同时，通过教学软件的辅助，帮助学生进行自我检测和反馈，巩固学习成果。

教学过程设计

一、导入环节（5分钟）

1.创设情境：展示一系列生活中的逻辑推理实例，如侦探故事、法庭辩论等，引发学生对逻辑推理的兴趣。

2.提出问题：引导学生思考，如何运用逻辑推理解决这些问题，激发学生的求知欲。

3.学生分享：请学生分享他们了解的逻辑推理方法，为后续课程学习做好铺垫。

二、讲授新课（15分钟）

1.演绎推理的定义：介绍演绎推理的概念，强调其从一般到特殊的推理过程。

2.演绎推理的形式：讲解演绎推理的四种基本形式，包括肯定前件式、否定后件式、肯定后件式和否定前件式。

3.演绎推理的规则：阐述演绎推理的三个规则，即肯定前件、否定后件、肯定后件和否定前件。

4.演绎推理的应用：结合实际案例，讲解演绎推理在解决问题中的应用。

三、巩固练习（15分钟）

1.课堂练习：设计一系列关于演绎推理的练习题，让学生独立完成，巩固所学知识。

2.小组讨论：将学生分成小组，讨论练习题的答案，培养合作学习的能力。

3.教师点评：针对学生的练习情况，进行点评和指导，帮助学生纠正错误。

四、课堂提问（5分钟）

1.教师提问：针对课堂内容，提出一些思考性问题，引导学生深入思考。

2.学生回答：鼓励学生积极回答问题，培养他们的逻辑思维和表达能力。

五、师生互动环节（10分钟）

1.角色扮演：设计一个简单的推理场景，让学生扮演不同角色，进行推理辩论。

2.教师引导：在角色扮演过程中，教师引导学生关注推理过程中的逻辑结构和规则。

3.反馈与总结：课后，教师收集学生的反馈，总结课堂学习情况。

六、课堂小结（5分钟）

1.回顾重点：总结本节课所学内容，强调演绎推理的基本概念、形式和规则。

2.拓展思考：引导学生思考演绎推理在生活中的应用，激发学生的创新思维。

教学过程流程环节如下：

1.导入环节（5分钟）：激发学