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克和千克（说课稿）-2023-2024学年二年级下册数学人教版

主备人

备课成员

课程基本信息

1.课程名称：克和千克

2.教学年级和班级：二年级下册

3.授课时间：2023-2024学年

4.教学时数：1课时

核心素养目标

1.发展数学抽象能力，理解质量单位“克”和“千克”的意义。

2.培养学生计量意识和数感，学会选择合适的质量单位。

3.增强学生解决问题的能力，通过实际问题应用质量单位进行计算和比较。

重点难点及解决办法

重点：

1.理解质量单位“克”和“千克”的相对大小，并能正确换算。

2.能够在实际情境中识别和选择合适的质量单位。

难点：

1.理解质量单位之间的换算关系，并灵活运用。

2.在实际操作中准确称量不同物体的质量。

解决办法：

1.通过直观教具和实际操作，帮助学生建立质量单位的概念。

2.设计一系列由浅入深的练习题，帮助学生逐步掌握换算技巧。

3.结合生活情境，让学生在实际操作中体验质量单位的运用，提高解决问题的能力。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有《数学》二年级下册人教版教材。

2.辅助材料：准备质量单位图片、图表、实物样品，以及相关教学视频。

3.实验器材：准备天平、砝码等质量测量工具，确保安全使用。

4.教室布置：设置分组讨论区，准备实验操作台，营造互动学习氛围。

教学过程设计

一、导入新课（5分钟）

目标：引起学生对克和千克的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们家里有哪些东西是轻的，哪些是重的？你们知道怎么测量它们的重量吗？”

展示一些生活中常见的轻物体和重物体的图片，如苹果、书本、书包等，让学生初步感受重量单位的重要性。

简短介绍重量单位“克”和“千克”的基本概念，以及它们在我们生活中的应用，为接下来的学习打下基础。

二、克和千克基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解克和千克的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解重量单位“克”和“千克”的定义，包括它们的主要组成元素或结构。

详细介绍克和千克的组成部分或功能，使用天平和砝码等教具，帮助学生理解重量单位之间的关系。

三、克和千克案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解克和千克的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的案例，如食物的重量、物品的包装重量等，进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解克和千克在生活中的应用。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何正确使用克和千克进行测量。

四、学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与克和千克相关的主题进行深入讨论，如“如何在家中测量物品的重量”。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

五、课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对克和千克的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

六、课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调克和千克的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括克和千克的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调克和千克在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用克和千克。

布置课后作业：让学生回家后与家长一起测量家中物品的重量，并记录下来，以便在下一节课分享交流。

学生学习效果

学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.知识掌握：

-学生能够准确理解和掌握质量单位“克”和“千克”的定义。

-学生能够进行简单的质量单位换算，如将克转换为千克，或将千克转换为克。

-学生能够识别和选择合适的质量单位来描述不同物体的重量。

2.技能提升：

-学生能够使用天平等工具进行实际的质量测量，并记录测量结果。

-学生能够根据测量结果进行简单的比较和分析，如判断两个物体的重量差异。

-学生能够将质量单位应用于日常生活中的实际问题，如购物时的重量计算。

3.思维发展：

-学生能够通过案例分析和发展讨论，提升逻辑思维和批判性思维能力。

-学生能够将抽象的质量概念与具体的生活实例相结合，发展空间想象能力。

-学生能够通过小组合作，学会倾听他人意见，培养团队协作精神。

4.解决问题能力：

-学生能够运用所学知识解决实际问题，如设计实验来测量不同物体的重量。

-学生能够通过讨论和交流，提出创新性的解决方案，如改进测