四年级信息技术上册 第一单元 电子作文 1.1 初识文字处理软件说课稿1 浙江摄影版.docx

四年级信息技术上册第一单元电子作文1.1初识文字处理软件说课稿1浙江摄影版

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

四年级信息技术上册第一单元电子作文1.1初识文字处理软件说课稿1浙江摄影版

教学内容

教材：浙江摄影版四年级信息技术上册第一单元电子作文

内容：1.1初识文字处理软件

本节课主要引导学生了解文字处理软件的基本功能和使用方法，包括文字的输入、编辑、排版和保存等操作。通过学习，学生能够掌握基本的文字处理技能，为后续的电子作文创作打下基础。

核心素养目标

培养学生信息意识，让学生认识到信息技术在文字处理中的重要性；提升学生的计算思维，通过操作文字处理软件，锻炼学生逻辑思维和问题解决能力；增强学生的数字化学习与创新素养，鼓励学生在实际操作中探索和创造；同时，通过合作学习，培养学生的信息社会责任感，学会在信息时代中负责任地使用技术。

学习者分析

1.学生已经掌握的相关知识：四年级学生在进入本课程前，已具备一定的信息技术基础，如基本的鼠标和键盘操作，以及简单的网络浏览能力。然而，对于文字处理软件的具体操作和功能，大部分学生可能还处于初识阶段，对文字输入、格式调整等操作不够熟练。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：四年级学生对新鲜事物充满好奇，对电子产品的使用有一定的兴趣。在学习能力方面，学生的动手操作能力较强，但逻辑思维和问题解决能力尚需培养。学习风格上，部分学生可能偏好视觉学习，通过直观的操作界面来理解软件功能；而另一部分学生可能更倾向于动手实践，通过实际操作来掌握技能。

3.学生可能遇到的困难和挑战：学生在初次接触文字处理软件时，可能会遇到操作不熟练、功能难以理解等问题。此外，对于一些复杂的功能，如文字格式调整、图片插入等，学生可能需要较长时间的学习和练习才能掌握。此外，学生在进行电子作文创作时，可能会遇到如何组织内容、如何使用软件功能提高作文质量等挑战。

教学资源

软硬件资源：电脑、投影仪、电子白板、文字处理软件（如MicrosoftWord或WPS文字）

课程平台：学校信息技术教学平台或班级网络教学平台

信息化资源：文字处理软件的操作手册、教学视频、示例文档

教学手段：讲解示范、小组合作学习、实践操作、反馈与评价

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：在课前，教师通过学校信息技术教学平台发布预习资料，包括PPT演示文稿，介绍文字处理软件的基本界面和基本操作步骤，明确学生需要预习的内容和操作要点。

设计预习问题：教师设计问题如“如何使用文字处理软件进行文字的输入和格式设置？”引导学生思考文字处理软件的基本应用。

监控预习进度：教师通过在线平台查看学生的预习进度，确保所有学生都能在课前完成预习任务。

学生活动：

自主阅读预习资料：学生通过阅读PPT和观看视频，了解文字处理软件的基本操作。

思考预习问题：学生根据预习问题，尝试自己操作文字处理软件，记录操作步骤和遇到的问题。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：学生通过自主学习和实践，初步掌握文字处理软件的基本操作。

信息技术手段：利用在线平台和视频资源，提高预习的效率和质量。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：教师通过展示一些学生自己创作的电子作文作品，引出本节课的主题“初识文字处理软件”。

讲解知识点：教师详细讲解文字处理软件的界面布局、基本操作和功能，如字体、段落格式设置等。

组织课堂活动：教师设计小组合作活动，让学生分组练习使用文字处理软件进行文字排版。

学生活动：

听讲并思考：学生在听讲过程中，积极思考文字处理软件的操作要点。

参与课堂活动：学生在小组活动中，动手实践，尝试使用文字处理软件进行文字编辑。

教学方法/手段/资源：

讲授法：教师通过讲解，帮助学生理解文字处理软件的基本功能。

实践活动法：通过小组合作，让学生在实践中学习操作技能。

合作学习法：通过小组活动，培养学生的团队合作能力和沟通技巧。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：教师布置课后作业，要求学生使用文字处理软件创作一篇简短的作文。

提供拓展资源：教师推荐一些在线教程和电子作文资源，供学生课后学习和练习。

学生活动：

完成作业：学生按照作业要求，使用文字处理软件完成作文创作。

拓展学习：学生利用教师推荐的资源，进一步学习文字处理软件的高级功能。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：学生通过自主学习，巩固和拓展文字处理软件的使用技能。

反思总结法：学生通过反思自己的作文创作过程，总结经验，提高写作能力。

本节课的重难点在于让学生掌握文字处理软件的基本操作和功能。通过课前预习、课中实践和课后拓展，学生能够逐步熟悉软件的使用，并能够在实际创作中应用所学知