2024-2025学年高中语文 第一单元 五 不义而富且贵，于我如浮云说课稿9 新人教版选修《先秦诸子选读》.docx

2024-2025学年高中语文第一单元五不义而富且贵，于我如浮云说课稿9新人教版选修《先秦诸子选读》

授课内容

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授课时间

设计思路

本课以《先秦诸子选读》中的《五不义而富且贵，于我如浮云》为切入点，通过分析文章内容，引导学生深入理解儒家思想的核心价值观，培养学生的思辨能力和人文素养。结合学生实际情况，设计了一系列互动环节，激发学生的学习兴趣，提高课堂参与度。

核心素养目标

本节课旨在培养学生的人文素养，提升他们的文化理解力和思辨能力。通过学习《五不义而富且贵，于我如浮云》，学生能够理解儒家“义利观”的内涵，培养正确的价值观；同时，通过文本分析，锻炼学生文本解读、批判性思维和语言表达能力。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：学生在进入本单元学习前，已经具备一定的文言文阅读基础，了解先秦诸子百家的背景知识，对儒家思想有一定的了解。然而，对于《五不义而富且贵，于我如浮云》这一具体文本，学生可能对其中的某些成语、典故或思想观点不够熟悉。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：学生对语文课普遍有较高的兴趣，尤其是对经典文学作品。他们具备一定的自主学习能力，能够通过查阅资料、讨论等方式进行学习。在学习风格上，学生既有独立思考的个体，也有喜欢小组合作探究的群体。

3.学生可能遇到的困难和挑战：学生在理解文言文方面可能存在一定的困难，如词语解释、句子结构分析等。此外，对儒家思想的解读可能较为抽象，学生可能难以把握其核心要义。同时，由于文本中涉及一定的道德判断和价值取向，学生可能在理解作者观点和表达个人看法时产生分歧。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生拥有《先秦诸子选读》教材，并准备相关学习资料，如《五不义而富且贵，于我如浮云》的全文及注释。

2.辅助材料：收集与文章相关的历史背景资料、儒家思想解读的视频片段，以及能够帮助学生理解文本的图片和图表。

3.教室布置：设置分组讨论区，方便学生进行合作学习；准备黑板或白板，用于展示讨论成果和关键知识点。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求，如让学生预习《五不义而富且贵，于我如浮云》的背景知识，了解孟子的生平和思想。

设计预习问题：围绕孟子“义利观”，设计问题如“孟子如何看待财富和地位？”、“你认为‘不义而富且贵’在现代社会有何意义？”引导学生自主思考。

监控预习进度：通过在线平台查看学生的预习进度，或通过课堂提问了解学生的预习情况。

学生活动：

自主阅读预习资料：学生阅读预习资料，了解孟子及其思想。

思考预习问题：学生针对预习问题进行独立思考，形成自己的观点。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：学生通过自主阅读和思考，培养自主学习能力。

信息技术手段：利用在线平台进行预习资源的共享和监控。

作用与目的：

帮助学生提前了解孟子及其思想，为课堂学习做好准备。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过播放与孟子相关的历史视频，引出本节课的主题。

讲解知识点：讲解孟子“义利观”的核心内容，如“富贵不能淫，贫贱不能移，威武不能屈”。

组织课堂活动：设计小组讨论，让学生分析孟子观点在现代社会中的应用。

学生活动：

听讲并思考：学生认真听讲，思考孟子观点的内涵。

参与课堂活动：学生积极参与小组讨论，分享自己的观点。

教学方法/手段/资源：

讲授法：教师详细讲解孟子思想，帮助学生理解。

实践活动法：通过小组讨论，让学生在实践中应用所学知识。

合作学习法：通过小组合作，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

帮助学生深入理解孟子“义利观”的核心内容，掌握其应用。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：布置阅读《孟子》相关章节的作业，要求学生撰写读书笔记。

提供拓展资源：推荐《孟子》原著或相关研究书籍，供学生进一步学习。

学生活动：

完成作业：学生认真完成读书笔记，巩固课堂所学。

拓展学习：学生利用推荐资源，进行进一步的学习。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：学生通过自主阅读和写作，巩固学习效果。

作用与目的：

巩固学生在课堂上学到的孟子思想，拓宽学生的知识视野。

学生学习效果

学生学习效果

1.文言文阅读能力提升

学生在本节课中接触了《五不义而富且贵，于我如浮云》这一篇典型的文言文，通过对文章的阅读和分析，学生的文言文阅读能力得到了提升。他们学会了如何根据注释理解文言文中的实词、虚词和句式，如何把握文言文的基本语法规则，以及如何分析文言文中的修辞手法。

2.思辨能力和批判性思维培养

学生在分析孟子“义利观”时，需要运用批判性思维，对孟子观点进行解读和评价。通过本节课的学习，学生能够从不同的角度审视孟子思想，