一起做游戏（说课稿）-2024-2025学年一年级上册数学北师大版.docxVIP

一起做游戏（说课稿）-2024-2025学年一年级上册数学北师大版

授课内容

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授课时间

设计思路

本节课以“一起做游戏”为主题，通过趣味数学游戏，激发一年级学生对数学学习的兴趣。结合北师大版一年级上册数学教材，设计了一系列与课本内容紧密相关的游戏活动，旨在让学生在轻松愉快的氛围中掌握数学基础知识，提高数学思维能力。

核心素养目标

本节课旨在培养学生的数学抽象、逻辑推理、数学建模和数学应用能力。通过游戏活动，学生能够从具体情境中抽象出数学问题，运用逻辑思维解决实际问题，形成初步的数学模型，并在实际操作中应用数学知识，提升解决实际问题的能力。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：一年级上册的学生已经初步学习了数的认识和加减法运算，具备一定的数感和基本的运算能力。他们对数字有一定的敏感性，能够进行简单的数数和比较大小。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：一年级学生对新鲜事物充满好奇，对游戏活动有较高的兴趣。他们在学习上表现出较强的动手操作能力和模仿能力，适合通过游戏和活动来学习。学生的学习风格多样，有的学生喜欢合作学习，有的学生则更倾向于独立探索。

3.学生可能遇到的困难和挑战：部分学生在理解数学概念时可能存在困难，如对抽象的数学符号和概念难以理解。在操作游戏中，学生可能遇到运算错误或策略选择不当的问题。此外，一年级学生的注意力集中时间有限，长时间的游戏活动可能导致注意力分散。教师需要关注这些潜在困难，通过适当的教学策略和个别辅导来帮助学生克服。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材《北师大版一年级上册数学》。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、多媒体课件，如加减法运算的动画演示。

3.实验器材：准备数字卡片、操作板等，用于学生进行实际操作练习。

4.教室布置：布置教室环境，设置分组讨论区和实验操作台，确保学生活动空间充足。

教学过程

一、导入新课

1.老师站在教室前，微笑着与学生打招呼：“同学们，今天我们要一起玩一个有趣的数学游戏，叫做‘数字接龙’。准备好了吗？”

2.学生积极回应：“准备好了！”

二、新课导入

1.老师出示一张数字卡片，问：“同学们，你们能告诉我这个数字是多少吗？”

2.学生举手回答：“这个数字是5。”

3.老师接着问：“那么，下一个数字是多少呢？”

4.学生思考后回答：“下一个数字是6。”

5.老师继续引导：“很好，我们再来一个。下一个数字是什么？”

6.学生回答：“下一个数字是7。”

7.老师总结：“同学们，我们通过数字接龙的方式，不仅复习了数字，还学会了如何连续数数。今天，我们就来学习一个和数字有关的新知识——加减法。”

三、新课教授

1.老师出示一幅图，图中有三个苹果，问：“同学们，图中有几个苹果？”

2.学生回答：“图中有3个苹果。”

3.老师接着问：“如果再给这个苹果加一个，现在有多少个苹果？”

4.学生回答：“现在有4个苹果。”

5.老师引导：“这就是加法。我们用加号（+）表示加法。”

6.老师再次出示一幅图，图中有两个苹果，问：“同学们，图中有几个苹果？”

7.学生回答：“图中有2个苹果。”

8.老师继续问：“如果从这两个苹果中拿走一个，现在还剩几个苹果？”

9.学生回答：“现在还剩1个苹果。”

10.老师引导：“这就是减法。我们用减号（-）表示减法。”

11.老师通过实际操作演示加减法运算，让学生直观地感受加减法的概念。

四、课堂练习

1.老师出示一组加减法题目，让学生独立完成。

2.学生完成后，举手示意。

3.老师逐个批改学生的答案，并给予点评。

4.对于做错的学生，老师耐心讲解，引导学生找出错误的原因。

五、巩固练习

1.老师将学生分成小组，进行加减法接龙游戏。

2.每个小组轮流完成一道加减法题目，其他小组猜测答案。

3.游戏过程中，学生积极互动，巩固所学知识。

4.老师巡视课堂，关注每个小组的学习情况。

六、课堂小结

1.老师总结本节课所学内容：“同学们，今天我们学习了加减法。通过实际操作和游戏，我们知道了如何进行加法和减法运算。”

2.学生积极发言，分享自己的学习心得。

3.老师鼓励学生：“希望大家在课后能够多练习加减法，不断提高自己的数学能力。”

4.课堂在愉快的氛围中结束。

教学资源拓展

1.拓展资源：

-数字故事书：《数学小精灵的奇妙冒险》，通过故事形式介绍数学概念和运算规则。

-加减法操作板：实物操作板，学生可以通过移动数字卡片进行加减法练习。

-数学游戏卡片：包含加减法题目的卡片，学生可以随机抽取进行游戏。

2.拓展建议：

-阅读拓展：鼓励学生阅读与数学相关的书籍，如《数学的故事》、《数学的魅力》等，以增