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第二单元我们是公民整体说课稿-2024-2025学年道德与法治六年级上册统编版

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

第二单元我们是公民整体说课稿-2024-2025学年道德与法治六年级上册统编版

课程基本信息

1.课程名称：2024-2025学年道德与法治六年级上册第二单元“我们是公民”

2.教学年级和班级：六年级

3.授课时间：[具体上课日期]

4.教学时数：1课时

本节课我们将围绕“我们是公民”这一主题，引导学生理解公民的含义、公民的权利与义务，以及如何在日常生活中践行公民责任。通过案例分析、小组讨论等形式，让学生深入了解我国公民的基本素质和行为准则，培养他们的法治观念和社会责任感。

核心素养目标

培养学生对公民身份的认知，强化法治意识，提高依法维护权利和履行义务的能力，以及在实际生活中积极践行社会主义核心价值观和社会责任感。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在之前的课程中已经学习了关于法律的基本概念、社会规则和秩序的重要性等知识，对法治社会有了一定的认识。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

六年级的学生对身边的社会现象和规则有较强的好奇心，他们喜欢通过讨论和实践活动来学习。在能力上，他们已经具备了一定的分析问题和解决问题的能力，善于合作和交流。他们的学习风格倾向于直观、形象和体验式学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生可能在理解公民权利与义务的边界上存在困惑，对于如何在现实生活中应用法律知识维护自身权益感到模糊。此外，如何将抽象的法治概念转化为具体行动，以及如何在实际生活中践行社会主义核心价值观，对他们来说可能是一个挑战。

教学方法与手段

1.教学方法：

-讲授法：通过讲解公民的基本权利和义务，引导学生理解法律对社会的重要性。

-讨论法：组织学生就公民责任和法治意识展开小组讨论，培养批判性思维和合作能力。

-案例分析法：通过分析具体案例，帮助学生理解公民权利与义务的具体应用。

2.教学手段：

-多媒体教学：使用PPT展示重要知识点和案例，增强视觉效果，提高信息传递效率。

-教学软件：利用互动教学软件进行模拟练习，让学生在实践中学习如何维护自身权益。

-网络资源：引导学生访问相关网站，拓展学习资源，增加学习的深度和广度。

教学过程

1.导入新课

-我会通过一个简单的互动游戏来吸引学生的注意力，例如，提出一个关于公民行为的问题，让学生快速回答，以此激发他们的兴趣。

-接着，我会简要介绍本节课的主题“我们是公民”，并解释为什么这个主题对每个人都非常重要。

2.讲解公民的基本概念

-我会向学生讲解公民的定义，包括公民的权利和义务。

-通过PPT展示一些公民行为的正面和负面例子，让学生分辨哪些是符合公民身份的行为。

3.探究公民权利与义务

-我会让学生阅读教材中关于公民权利和义务的部分，然后分小组讨论这些权利和义务在实际生活中的体现。

-每个小组将有机会分享他们的讨论结果，我会引导全班进行深入的探讨。

4.案例分析

-我会呈现一些真实的案例，让学生分析案例中的公民是如何行使权利和履行义务的。

-学生将进行小组讨论，并提出自己的看法，我会提供反馈和进一步的解释。

5.角色扮演

-为了让学生更深入地理解公民的权利和义务，我会组织一个角色扮演活动。

-学生将被分配不同的角色，例如法官、律师、原告、被告等，模拟一个法庭场景，解决一个关于公民权利的争议。

6.互动讨论

-我会提出一些问题，如“如何在日常生活中保护自己的权利？”“如何履行公民义务？”等，引导学生进行互动讨论。

-每个学生都将有机会表达自己的观点，我会确保讨论是开放和尊重的。

7.小组活动

-学生将分成小组，每个小组设计一个公民权利和义务的宣传海报。

-我会提供一些指导问题和评价标准，帮助学生创作出有教育意义的海报。

8.分享与反馈

-每个小组将展示他们的海报，并解释他们的设计理念。

-我会提供反馈，强调每个小组的亮点，并提出改进建议。

9.总结与反思

-我会总结本节课的重点内容，强调公民权利和义务的重要性。

-学生将进行个人反思，写下自己对公民身份的理解和如何在生活中实践这些理解。

10.作业布置

-我会布置一项作业，要求学生写一篇短文，描述自己在日常生活中如何行使公民权利和履行公民义务。

-学生将被鼓励在作业中提出具体的例子，展示他们对课程内容的理解和应用。

学生学习效果

学生在完成“我们是公民”这一单元的学习后，应该能够取得以下几方面的效果：

1.知识掌握：

-学生能够准确描述公民的定义，理解公民的权利和义务的含义。

-学生能够列举出几种基本的公民权利和义务，并解