Unit5 Why do you like pandas ？SectionB (3a-Self-Check)教学设计 人教新目标Goforit版英语七年级下册 .pdfVIP

UnitsWhydoyoulikepandas?SectionB(3a・Self・Check)课时教学设计

课型写作课课时1

教材分析

本课是一节写作课，要求学生在听、说、读的基础上，尝试简的语言输出。3a-3b活动主要为学生笔头输出服务，从

语篇填空过渡到语篇的撰写，旨在分解难点、降低难度。通过3a,学生复习本元描述动物特点及表达喜好的句

型，为写作做铺垫；3b要求学生按照一些指定词汇介绍熊猫或写一种自己喜欢的动物，通过不同的书写任务提高

学生的书面表达能力和提取信息的能力。

学情分析

在本元前面四个课时学习的基础上，学生通过大量的听、说、读训练，已经学习了有关动物的知识，具备了

一定的情感基础，根据学生的心理特点，教师在课堂上应注重对学生英语学习兴趣的培养，鼓励其大胆说、积

极做、努力讲、时刻练，这是顺利进行英语书面表达训练及习题练习的关键。因此教师在课堂设计时应尽可能

多地创造练习应用的机会，提高学生的语言运用能力，提高学生的读写水平。

课时教学目标

语言能力：能够围绕“动物”的话题，在分享自己最喜欢的动物的情境中，通过看、读、说等活动搜集、理解所

需要的语言基础信息，学会灵活使用一些描述动物的形容词，掌握英语说明文的写作方法及技巧，学会从不同

方面来描述最喜欢的动物及喜欢的原因；

文化意识：能够在谈论最喜欢的动物的过程中，初步形成关爱动物、保护动物生存环境的意识；

思维品质：能够在老师的帮助下，通过学习，多层次、多角度、多元化地内化有关猜测和判断的语言知识；在写

作中，注意到语篇的整体性、结构性、逻辑性；

学习能力：运用目标语言写一篇关于自己喜欢的动物的文章，介绍其姓名、年龄、来源、外貌、习惯等信息。

教学重难点

教学重点：复习本元的相关知识点，并进行实际运用，提高写作技能；了解介绍动物时应从哪几个方面进行描

述，从而形成小语篇；

教学难点：能运用自己所学的知识来描述一些自己熟悉的动物，尤其是能够写出如何保护频危动物。

教学方法

情境式教学，任务型教学法

教学工具

PPT课件，多功能白板，教案

设计教学过程

教师导学学生活动设计意图

Stepl:Warmingup

通过播放关于长颈

1.Lefsenjoyasongaboutgiraffes.学唱长颈鹿英文

鹿的歌曲视频，导

2.Freetalk：歌曲。

入动物话题，拓展

Doyoulikegiraffes?口语输出。主动

学生视野，激发学

What，syourfaoriteanimals?