第一单元《2小小工程师》说课稿-2024-2025学年一年级上册科学 苏教版.docx

第一单元《2小小工程师》说课稿-2024-2025学年一年级上册科学苏教版

主备人

备课成员

设计意图

本节课《小小工程师》旨在通过一年级学生的生活经验和兴趣点出发，引导学生初步了解工程师的工作内容，培养他们的观察力、创造力和实践能力。结合苏教版一年级上册科学教材，通过观察、讨论、实践等环节，使学生掌握简单的物理原理，提高学生解决问题的能力，为后续学习打下基础。教学内容紧密联系学生的生活实际，注重培养学生的动手操作能力和团队协作精神。

核心素养目标分析

本节课的核心素养目标在于培养学生的实践创新能力、科学思维能力和团队合作能力。通过设计小小工程师的活动，让学生在探究中发现问题、解决问题，从而提升实践创新能力；引导学生运用观察、分析、推理等方法，发展科学思维能力；在小组合作中，培养学生沟通协作、共享成果的团队合作能力。这些素养目标的实现，将有助于学生形成科学的思维方式，为未来的学习和生活打下坚实基础。

教学难点与重点

1.教学重点

本节课的教学重点是让学生理解工程师的基本职责，掌握简单的物理原理，并能够运用这些原理进行简单的工程设计。具体包括：

-工程师的角色和职责：通过案例介绍，使学生明白工程师是如何解决问题的。

-物理原理的应用：例如，通过搭建桥梁模型，让学生了解力的传递和支撑的概念。

-设计与改进：学生需要根据任务要求，设计并不断改进自己的作品，以达到预期的效果。

2.教学难点

-理解力的概念：一年级学生可能对力的概念较为模糊，难点在于如何让学生直观地理解力的大小、方向和作用点。例如，在讨论桥梁承重时，引导学生通过观察和实验，理解力的作用。

-设计思维的培养：学生可能习惯于模仿或直接给出答案，而非通过设计来解决问题。难点在于如何激发学生的创造性思维，如通过小组讨论，让学生提出不同的设计方案，并解释其原理。

-团队协作的技能：在小组活动中，学生可能会出现分工不明确或沟通不畅的问题。难点在于如何教会学生有效的沟通和协作技巧，例如，通过角色扮演，让学生模拟工程师团队的合作过程。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学方法与手段

教学方法：

1.讲授法：通过生动的案例讲解工程师的工作内容和物理原理，为学生提供基础知识。

2.实验法：通过实际操作和实验，让学生直观感受物理原理的应用，增强理解力。

3.讨论法：在小组活动中，引导学生进行讨论，鼓励他们提出问题、解决问题，培养科学思维。

教学手段：

1.多媒体演示：利用PPT等多媒体工具展示工程师工作场景和物理原理，增加信息的直观性。

2.教学软件：使用互动教学软件，让学生在模拟环境中进行设计和实验，提高学习的趣味性。

3.实物模型：使用实物模型进行演示，让学生亲手操作，增强实践体验，加深对知识点的理解。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对小小工程师的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

-开场提问：“你们知道工程师是做什么的吗？工程师和我们有什么关系？”

-展示一些工程师工作场景的图片或视频片段，让学生初步感受工程师的工作内容和重要性。

-简短介绍工程师的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.工程师基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解工程师的基本概念、工作内容和职责。

过程：

-讲解工程师的定义，包括其主要工作领域和职责。

-详细介绍工程师的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解。

-通过实例或案例，让学生更好地理解工程师在实际生活中的作用。

3.工程师案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解工程师的特性和重要性。

过程：

-选择几个典型的工程师案例进行分析，如桥梁建设、机器人设计等。

-详细介绍每个案例的背景、实施过程和成果，让学生全面了解工程师的工作多样性。

-引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何运用工程思维解决实际问题。

-小组讨论：让学生分组讨论工程师的未来发展或改进方向，并提出创新性的想法或建议。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

-将学生分成若干小组，每组选择一个与工程师工作相关的主题进行深入讨论。

-小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

-每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对工程师的认识和理解。

过程：

-各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

-其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

-教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课