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《欢迎来到Python星球——初识Python》教学案例

Python语法简洁，类库丰富，免费开源，较适合初学者学习。在解决问题的学习活动中，学生可以了解并掌握知识和技能，积极动手动脑，提高信息素养。Python对于初中教师来说，也属于新内容。因此，在课前，教师要做大量的准备工作，如设计主题、制作微视频等。本课为Python程序设计中的第一课《初识Python》，教学中以探索星球为项目，使学生初步了解Python，感受程序设计的魅力。

本课授课对象为初一新生，大多数学生没有接触过Python，因此不能完全按照教材的设计来教学。

知识与技能：了解Python编程语言起源以及应用，知道Python软件的界面和基本使用方法，掌握利用Python编写程序的一般步骤。

过程与方法：通过自主讨论、合作探究、实践练习，提高自我学习的能力。

情感态度与价值观：增加对计算机的了解，了解编程语言，增强编程兴趣及对信息技术的热爱。

重点：print（）、input（）函数的使用，利用Python编写程序的一般步骤。

难点：能读懂Python编写的包含分支结构和循环结构的程序。

1.情境导入

教师引出Python语言，并播放视频，介绍Python的起源、创始人、特点等，激发学生的兴趣。

教师小结：Python语法简单明了，适用于各个操作系统，模块库丰富，适用范围广泛，如网站、搜索引擎、办公应用、游戏等。

2.新知讲授

（1）第一站：熟悉Python编程环境

师：今天，我们先来熟悉一下Python的编程环境。请大家利用桌面上的PDF学案，根据提示步骤完成第一站的探索，同时，也帮老师的电脑设置一下。（第一站很简单，主要就是认识壳窗口及提示符）

学生自主学习：①打开Python软件的方法（掌握两种）。②认识壳窗口。③调整编辑器。④试用壳窗口。

（2）第二站：体验Python编程

①print（）函数。

教师引导学生学习输出函数——能够输出想说的话，即‘’或“”之间的内容，并提示学生标点在英文状态下输入、单引号或双引号要成对出现。

学生利用“大家来找碴，判断对错”来练习。

（可用代码的颜色作为辅助判断手段，帮助学生认清代码）

print（欢迎来到Python星球）

print（’欢迎来到Python星球）

print（欢迎来到Python星球）

print（“欢迎来到Python星球）

print（欢迎来到Python星球）

print（欢迎来到Python星球）

②input（）函数。

师：大家看屏幕，看似和刚才没多大区别，但注意，它没有直接出现提示符“”，其实，在光标闪烁处是可以输入内容的，输入“caicai”按回车代码执行结束，继而显示刚才输入的内容。

师：但通常我们会把输入的内容存储起来，方便调用或运算，因此需要“给变量赋值”。因而可以在前面加上一个name（变量名），这样就把输入的“caicai”存到了name变量中。

（3）第三站：学会使用编辑窗口

师：如果把壳窗口关闭，会发现刚才的内容都没了，因此壳窗口无法保存代码，我们需要可以保存代码的编辑窗口。具体步骤下：

①打开一个新的编辑窗口，把刚才的两句程序复制进来，按F5快捷键，每次按都会提示“是否保存”。

②选择桌面，起名为1，后缀名不写，默认是py，全名是1.py。结果还是在壳窗口里输入、输出。

教师引导学生自主练习：在编辑窗口输入以下两行代码，对保存文件命名名为1.py，运行观察结果。

name=input（请输入你的名字：）

print（欢迎+name+来到Python星球）

引导学生思考：“print（1+123）”这样写可以吗？

学生回答并修正：

print（1+123）???#’1123’

print（1+123）???#124

教师小结：以上学习实现了第一个有交互功能的Python程序，如果把程序上传到星球上的机器人中，就实现了最简单的人机对话交互功能。如果可以上传到机器人的主板上，机器人就具有了语言识别功能，就是我们生活中最常见的小度、小爱同学。

（4）第四站：续写星球故事

师：图1所示为星座查询的对话，我们来看看这样的对话应该如何编写程序。先读懂图2所列的程序，并输入4位代表月日的数字，查找出对应的星座，如4月17日，则输入0417，输出白羊座。

教师详细解析：

①star列表中按序放着12个星座；

④定义变量a为从键盘输入的代表4位生日的数字，并做出提示请输入代表月日的4位数字，如4月17日，即0417a=input（请输入代表月日的4位数字，如4月17日（0417）：）；

⑤for循环，i初始值为0，每次加1，一直到12-1停止。即0-11，一共12次；

⑦通过result变量判断，如果是空，则输出“输入有误”，如果有新的赋值，则输出“你是**座宝宝”