七年级生物上册 3.5.3 吸收作用说课稿 （新版）北师大版.docx

七年级生物上册3.5.3吸收作用说课稿（新版）北师大版

课题：

科目：

班级：

课时：计划3课时

教师：

单位：

一、教学内容分析

1.本节课的主要教学内容：七年级生物上册3.5.3“吸收作用”，主要包括植物根吸收水分和无机盐的过程、吸收部位和方式。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课与学生在上一节课学习到的“植物的光合作用”和“植物的水分循环”等内容紧密相关，有助于学生理解植物体内水分和无机盐的吸收、运输和利用过程。

二、核心素养目标

培养学生观察能力，通过实验观察植物根的吸收过程，提升学生的科学探究素养。培养学生逻辑思维能力，通过分析吸收作用的过程，增强学生的科学思维能力。此外，培养学生对生物学知识的兴趣，激发学生对自然界的敬畏之心，提高学生的生物科学素养。

三、学情分析

七年级的学生正处于青春期，好奇心强，对自然界充满探索欲望。在知识层面上，学生已经具备一定的生物学基础知识，对植物的基本结构和功能有所了解。然而，对于植物吸收作用的具体过程和机制，学生可能还缺乏深入的理解。

在能力方面，学生具备一定的观察能力和初步的实验操作能力，但独立分析和解决问题的能力相对较弱。他们在面对复杂的问题时，往往需要教师的引导和帮助。

在素质方面，学生的自主学习能力和合作意识有待提高。部分学生可能对实验操作不够认真，导致实验结果不准确。此外，部分学生对生物学学习缺乏兴趣，可能影响课堂参与度和学习效果。

这些学情特点对课程学习产生以下影响：

1.教师需注重激发学生的学习兴趣，通过生动有趣的教学方法和实际案例，引导学生主动参与课堂活动。

2.在教学中，教师应注重培养学生的观察能力和实验操作能力，通过实验和实践活动，使学生掌握吸收作用的基本原理。

3.教师需引导学生学会合作学习，培养学生的团队精神和沟通能力。

4.针对学生的不同层次，教师应采用分层教学，确保每个学生都能在课堂上有所收获。同时，加强对学生的个别辅导，帮助他们在学习过程中克服困难。

四、教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有北师大版七年级生物上册教材，特别是3.5.3“吸收作用”的相关章节。

2.辅助材料：准备与植物根系结构、水分和无机盐吸收相关的图片、图表、视频等多媒体资源，以增强直观教学效果。

3.实验器材：准备根尖切片、显微镜、载玻片、盖玻片、滴管、清水等实验器材，确保实验的顺利进行。

4.教室布置：设置分组讨论区，提供足够的实验操作台，确保学生在进行观察和实验时能够舒适地进行。

五、教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对植物吸收作用的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道植物是如何从土壤中获取水分和无机盐的吗？”

展示一些关于植物根系的图片或视频片段，让学生初步感受植物吸收作用的重要性。

简短介绍植物吸收作用的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.植物吸收作用基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解植物吸收作用的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解植物吸收作用的概念，包括其主要组成元素或结构。

详细介绍植物根系的组成，如根毛、导管等，并使用图表或示意图帮助学生理解。

3.植物吸收作用案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解植物吸收作用的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的植物吸收作用案例进行分析，如不同土壤条件下的植物生长情况。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解植物吸收作用的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对农业生产或生态环境的影响，以及如何通过改善土壤条件来提高植物吸收效率。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与植物吸收作用相关的主题进行深入讨论，如“如何提高植物吸收水分和无机盐的能力”。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对植物吸收作用的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调植物吸收作用的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括植物吸收作用的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调植物吸收作用在农业生产和生态环境中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用相关知识。

7.布置课后作业（5分钟）

目标：让学生巩固所学知识，提高实践能力。

过程：

布置课后作业，要求学生观察家庭或校园内的植物，