2024-2025学年新教材高中地理 第四章 地貌 第二节 地貌的观察说课稿 新人教版必修1.docxVIP

2024-2025学年新教材高中地理第四章地貌第二节地貌的观察说课稿新人教版必修1

一、教材分析

2024-2025学年新教材高中地理第四章第二节，以地貌的观察为主题，通过介绍地貌的基本形态和观察方法，旨在帮助学生掌握地貌学的基本概念和观察技能，提高地理素养。本节课内容与课本紧密相连，符合教学实际，实用性强。

二、核心素养目标分析

本节课旨在培养学生的人地协调观、综合思维和地理实践力。通过地貌观察，学生能够理解地貌的形成与人类活动的关系，培养对自然环境的尊重和保护意识；通过分析地貌特征，提升学生的综合思维能力；通过实地观察和记录，增强学生的地理实践能力，为后续学习打下坚实基础。

三、学情分析

本节课面向高中一年级学生，这一阶段的学生正处于青春期，好奇心强，但自控力相对较弱。在知识层面，学生对地貌的基本概念有一定的了解，但缺乏系统性的认知。在能力方面，学生的地理空间思维和观察分析能力尚在培养阶段，对地貌的观察和描述能力有待提高。在素质方面，学生的团队合作意识和地理实践能力需要加强。此外，部分学生可能存在对地理学科的兴趣不足，学习主动性不强的问题。这些特点对课程学习产生以下影响：需要通过生动有趣的教学活动激发学生的学习兴趣，结合实际案例和实践活动，培养学生的地理实践能力和综合思维能力，同时注重引导学生养成良好的学习习惯，提高课堂参与度和学习效果。

四、教学方法与手段

教学方法：

1.讲授法：结合多媒体展示地貌图片，系统讲解地貌类型和形成机制，帮助学生建立初步认知。

2.讨论法：组织学生围绕特定地貌案例进行讨论，培养分析问题和表达观点的能力。

3.实验法：通过模拟地貌形成过程，让学生亲身体验地貌变化，增强实践操作能力。

教学手段：

1.多媒体课件：利用图片、视频等多媒体资源，直观展示地貌特征，提高学生的学习兴趣。

2.地理信息系统（GIS）软件：通过GIS软件模拟地貌变化，增强学生的空间思维和地理信息处理能力。

3.实地考察：组织学生参观地貌景观，将理论知识与实际相结合，提升地理实践能力。

五、教学过程

1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：以“地球表面的奇妙景观”为主题，展示世界各地的奇特地貌图片，如张家界、黄山等，引导学生思考这些地貌的形成原因。

-回顾旧知：提问学生已知的几种地貌类型及其特点，如平原、山地、丘陵等，帮助学生回顾相关知识点。

2.新课呈现（约20分钟）

-讲解新知：详细讲解本节课的主要知识点，包括地貌的形态、成因、分布等。通过多媒体课件展示不同地貌类型的图片和视频，帮助学生直观理解。

-举例说明：以黄河三角洲、长江三角洲为例，讲解河流地貌的形成过程和特点，让学生了解地貌与人类活动的关系。

-互动探究：分组讨论，让学生根据所学知识，分析一个地貌景观的形成原因和特点，培养学生的分析能力和团队合作精神。

3.巩固练习（约15分钟）

-学生活动：布置练习题，让学生独立完成，巩固所学知识。练习题包括选择题、填空题和简答题，涵盖地貌类型、成因、分布等方面。

-教师指导：巡视课堂，及时解答学生的疑问，对学生的练习情况进行个别指导。

4.课堂总结（约5分钟）

-总结本节课所学内容，强调地貌观察的重要性，以及地貌与人类活动的关系。

-鼓励学生在日常生活中关注地貌现象，提高地理素养。

5.作业布置（约5分钟）

-布置课后作业，要求学生完成以下任务：

1.收集并整理家乡的地貌景观资料，包括图片、文字描述等。

2.分析家乡地貌的形成原因和特点，撰写一篇短文。

3.思考地貌与人类活动的关系，提出保护地貌的建议。

6.拓展活动（约10分钟）

-组织学生进行地貌模型制作比赛，让学生运用所学知识，动手制作地貌模型，提高学生的动手能力和创新意识。

-邀请地理专业人士进行讲座，分享地貌研究的新进展和成果，拓宽学生的视野。

7.课后反思（约5分钟）

-教师对本次教学过程进行反思，总结教学中的优点和不足，为今后的教学提供借鉴。

六、教学资源拓展

1.拓展资源：

-地貌景观图集：收集世界各地的地貌景观图，包括高原、山地、丘陵、平原、盆地等不同类型的地貌，以及海岸地貌、沙漠地貌等特殊地貌。

-地貌形成原理资料：搜集地质学、地貌学等相关领域的科普文章，介绍地貌形成的地质作用和过程。

-地貌研究案例：选取具有代表性的地貌研究案例，如喜马拉雅山脉的形成、黄河三角洲的演变等，展示地貌研究的方法和成果。

-地质年代与地层资料：介绍地质年代和地层的基本知识，帮助学生理解地貌形成的时间尺度。

2.拓展建议：

-鼓励学生参观自然博物馆或地质公园，实地观察各种地貌类型，增强感性认识。

-建议学生阅读与地貌相关的科普书籍，如《地球的面貌》、《地貌学原理》等，拓宽知识面。

-组织学生进行地貌摄影比