1.1认真对待民事权利与义务说课稿-2023-2024学年高中政治统编版选择性必修二法律与生活.docx

1.1认真对待民事权利与义务说课稿-2023-2024学年高中政治统编版选择性必修二法律与生活

课题：

科目：

班级：

课时：计划3课时

教师：

单位：

一、课程基本信息

1.课程名称：认真对待民事权利与义务

2.教学年级和班级：高中一年级

3.授课时间：2023年11月15日星期二上午第二节课

4.教学时数：1课时

二、核心素养目标

1.提升法治意识，认识到民事权利与义务的重要性。

2.培养责任担当，学会在现实生活中依法行使权利、履行义务。

3.发展独立思考能力，能够分析民事权利与义务的关系，形成正确的价值观。

4.增强沟通与合作能力，学会在法律框架内解决民事纠纷，维护自身合法权益。

三、学情分析

高中一年级学生在进入法律与生活这门课程之前，已经具备了一定的法律基础知识，对民事权利与义务有一定的初步认识。然而，由于年龄和经验限制，他们在以下方面存在一定的学习特点：

1.知识基础：学生对民事权利与义务的基本概念有所了解，但缺乏系统性的法律知识体系，对法律条文的理解和应用能力有限。

2.能力水平：学生在分析问题和解决问题的能力上有所欠缺，尤其是在面对复杂民事关系时，难以准确判断权利与义务的关系。

3.素质发展：学生的法治意识、责任担当意识有待加强，部分学生可能存在法律意识淡薄、权利义务观念模糊的问题。

4.行为习惯：部分学生可能存在法律意识不强、不遵守法律法规的行为，这将对他们的学习和生活产生负面影响。

5.学习兴趣：学生对法律与生活这门课程的学习兴趣参差不齐，部分学生可能对法律知识感到枯燥乏味，影响学习效果。

1.系统梳理民事权利与义务的相关知识，帮助学生建立完整的法律知识体系。

2.通过案例分析、角色扮演等方式，提高学生的分析问题和解决问题的能力。

3.强化法治教育，培养学生的责任担当意识，引导他们遵守法律法规。

4.关注学生的个体差异，激发他们的学习兴趣，提高教学效果。

四、教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有《法律与生活》选择性必修二教材。

2.辅助材料：准备与民事权利与义务相关的图片、图表、视频等多媒体资源，以增强教学的直观性和趣味性。

3.实验器材：准备模拟法庭的道具，如法槌、法袍等，用于角色扮演活动。

4.教室布置：设置分组讨论区，以便学生进行小组讨论；在教室中央设置模拟法庭，营造真实法律环境。

五、教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

-教师通过一个与民事权利与义务相关的真实案例引入新课，如“小李租房纠纷案”，引导学生思考民事权利与义务的关系，激发学生的学习兴趣。

-提问：同学们在生活中遇到过哪些民事权利与义务的问题？它们是如何解决的？

-学生分享自己的经历，教师总结并提出本节课的学习目标。

2.讲授新知（20分钟）

-民事权利概述：介绍民事权利的概念、种类、特征等，通过案例分析让学生了解民事权利的具体表现。

-民事义务概述：讲解民事义务的概念、种类、特征等，通过案例分析让学生认识到民事义务的履行对个人和社会的重要性。

-权利与义务的关系：分析民事权利与义务之间的相互关系，引导学生树立正确的权利义务观念。

-案例分析：选取与民事权利与义务相关的典型案例，让学生分析案例中权利与义务的冲突和解决方法。

-角色扮演：分组进行角色扮演，模拟民事纠纷的解决过程，让学生在实践中掌握法律知识。

3.巩固练习（10分钟）

-小组讨论：将学生分成小组，针对课前案例进行分析，讨论如何依法维护自身合法权益。

-课堂问答：教师提出与民事权利与义务相关的问题，学生举手回答，教师点评并总结。

-案例分析：展示新的民事权利与义务案例，让学生分析案例，提高分析问题的能力。

4.课堂小结（5分钟）

-教师总结本节课的主要内容，强调民事权利与义务的重要性，引导学生树立正确的权利义务观念。

-学生分享自己的学习心得，教师点评并鼓励。

5.作业布置（5分钟）

-布置课后作业：让学生结合本节课所学知识，撰写一篇关于民事权利与义务的短文，要求结合实际案例进行分析。

-强调作业要求：要求学生认真完成作业，注意结合实际案例，提高自己的法律素养。

-下节课预告：提前告知学生下节课的学习内容，让学生做好预习准备。

六、拓展与延伸

六、拓展与延伸

1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料

-《中华人民共和国民法典》摘录：选取与民事权利与义务相关的法律条文，如合同法、侵权责任法等，供学生自主阅读，加深对法律条文的理解。

-《法律案例汇编》：收集近年来与民事权利与义务相关的典型案例，包括但不限于房产纠纷、交通事故、合同违约等，帮助学生了解法律在现实生活中的应用。

-《法律知识问答》：提供一些常见法律问题的解答，如“如何签订合同”、“如何处理邻里纠纷”