Unit 5 Love Mother Nature! 第1课时 教案教育教学资料.docxVIP

Unit5LoveMotherNature!

ListeningSpeaking

一、教学内容分析

本课时为本单元的第一节课，课时主题围绕“人与自我”中“积极的学习体验”和“人与自然”中“热爱自然”展开。本课时为本单元的起始课，帮助学生打开话题并了解和掌握本单元基础词汇和句型；帮助学生了解不同的自然景观及景观的特点。ListeningSpeaking部分共3个活动。Activity1分为A、B和C活动。Activity1-A活动通过呈现不同景观的图片和单词，帮助学生了解本单元主题并打开话题。Activity1-B活动以句子的形式呈现不同景观的特点，帮助学生通过阅读句子，将单词和句子配对并熟悉单词及句子。Activity1-C活动通过替换Activity1-A、B两部分内容进行简单操练，帮助学生理解和表达不同景观及其特点。此活动旨在帮助学生学习理解单词和句型，为学习理解类活动。Activity2为听力活动，通过Activity1中掌握的内容进行猜谜语活动，描述不同景观的特点，让学生猜测其对应的景观。学生通过完成听力活动，复习所学知识并能简单介绍景观特点，故此活动为应用实践类活动。Activity3为学生两两活动，学生利用本节课所学单词和句型向同伴描述不同景观的特点，同伴通过描述猜出答案。此活动的目的是帮助学生将在Activity1、Activity2的活动中掌握的知识运用到现实生活中，为迁移创新类活动。

二、学情分析

对于七年级的学生来说，他们在地理课上以及实际生活中，对教材上所列举出的不同自然景观的名称及特点有一定的了解。但是对于如何用英文描述这些自然景观的特点存在一定的困难。

四、教学目标

通过本节课的学习，学生能够：

1.正确辨识自然景观及其特征；

2.在看、听、说的活动中，获取不同景观的特点；

3.独立创编有关自然景观的谜面。

五、教学重难点

【重点】

1.正确辨识自然景观及其特征；

2.在看、听、说的活动中，获取不同景观的特点。

【难点】

独立创编有关自然景观的谜面。

六、教学活动设计

环节一：话题导入，激活已知（3mins）

教师播放视频，引导学生看视频回答问题。激活已知，引入主题。

教学活动

活动层次

效果评价

Studentswatchthevideoandanswersomequestions.

Whatcanyouseeinthevideo?

Whatdoyouthinkofthem?

学习理解之感知与注意

通过观察学生的作答情况，了解学生对视频内容的掌握情况。

环节设计意图：引起学生学习兴趣，激活已知，引出主题。

环节二：理解有关景观的单词及表述其特点的句子（15mins）

教师引导学生观察图片并基于图片提取信息，理解有关景观的单词及表述其特点的句子。

教学活动

活动层次

效果评价

Studentslookatthepicturesandmatchthewords(a-f)withthepicturesofdifferentlandforms.

Studentsplayagame:TeacherflashestheimagesoflandformsonthePPTquickly,whilestudentssaytheirnames.

学习理解之感知与注意

根据学生对景观名称及图片的匹配情况，评价学生的读图能力。

Studentsreadthedescriptionsandwritethewordsoflandformsintheblanks.

Studentsreadthedescriptionsandwritethewordsoflandformsintheblanks.

学习理解之感知与注意

观察学生填写景观名称的情况，评价其句子理解能力。

环节设计意图:引导学生观察图片并基于图片提取信息，理解有关景观的单词及表述其特点的句子，帮助学生正确使用目标语言，在新情境中运用所学，为听力活动做铺垫。

环节三：通过听读活动，熟悉与内化表述景观名称和描述它们特点的目标语言（12mins）

通过听录音和读对话以及对话练习的活动，熟悉与内化表述景观名称和描述它们特点的目标语言。

教学活动

活动层次

效果评价

Studentslistenandrepeattheconversation.

Studentsworkinpairs.Pickanumberwhichstandsforakindoflandform.Thenmakeaconversationtotalka