七年级地理上册 2.2《海陆的变迁》说课稿 （新版）新人教版.docxVIP

七年级地理上册2.2《海陆的变迁》说课稿（新版）新人教版

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设计意图

本节课旨在让学生通过观察、实验和讨论，了解海陆变迁的原理和过程，培养学生的地理观察能力和科学思维能力。结合七年级学生的认知水平，通过实例分析、互动讨论等方式，引导学生探究海陆变迁的奥秘，激发学生对地理学科的兴趣，为后续学习打下基础。

核心素养目标

培养学生运用地理信息系统（GIS）分析地理现象的能力，提升学生的空间思维和地理实践力。通过观察地球表面形态的变化，增强学生的地理科学探究意识，培养其从地理角度观察、分析和解决问题的能力。同时，引导学生树立人与自然和谐共生的观念，增强对自然环境的保护意识。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在此之前已学习过地球的基本形状、大小以及经纬网等基础知识，对地球的基本构造有一定的了解。然而，对于海陆变迁的具体原因和过程，学生可能仅有初步的认识，缺乏系统性的学习。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

七年级学生对新鲜事物充满好奇，对自然现象的变化尤为感兴趣。他们的观察力和分析能力逐渐增强，但地理空间思维尚处于发展阶段。学习风格上，部分学生可能偏好直观形象的演示和互动讨论，而另一部分学生则更倾向于通过阅读和分析图表来学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生在理解海陆变迁的原因时可能遇到困难，因为这一概念涉及到地质作用和气候变化等多个因素。此外，学生可能难以将抽象的地理概念与具体实例相结合，因此在分析实例时可能会感到困惑。此外，由于空间思维能力的限制，学生可能难以在脑海中形成海陆变迁的空间图像。

教学资源

1.软硬件资源：多媒体投影仪、电脑、地理专用教学地图、地球仪、教学PPT。

2.课程平台：学校地理学科教学平台。

3.信息化资源：地理科普视频、在线地图服务、地质年代变迁的动画资源。

4.教学手段：实物演示、课堂讨论、小组合作学习、地理信息系统（GIS）软件应用。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求，如让学生观看地球板块运动的科普视频，了解板块构造理论。

-设计预习问题：围绕《海陆的变迁》课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，如“板块运动是如何导致海陆变迁的？”、“举例说明海陆变迁对人类活动的影响”。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果，例如通过在线测试或课堂提问检查预习情况。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解板块构造、地壳运动等知识点。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问，如板块运动的具体形式、海陆变迁的实例等。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解海陆变迁的基本概念，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过展示海底地形图或地球表面变化图片，引出《海陆的变迁》课题，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解板块运动、海陆变迁的原因和过程，结合实例如喜马拉雅山脉的形成，帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计小组讨论，让学生根据预习资料和课堂讲解，讨论海陆变迁对人类活动的影响。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，如“为什么大陆板块会移动？”进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论，分享自己的观点和理解。

-提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解海陆变迁的原理。

-实践活动法：设计小组讨论，让学生在实践中应用所学知识。

-合作学习法：通过小组合作，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解海陆变迁的知识点，掌握海陆变迁的原理。

-通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

-通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：布置与海陆变迁相关的作业，如绘制海陆变迁示意图，分析海陆变迁对当地生态环境的影响。

-提供拓展资源：提供与海陆变迁相关的拓展资源，如地质博物馆的介绍、相关的科学纪录片等。

学生活动：

-完成作业：认真完成老师布置的作业，巩固学习效果。