7.1 《短歌行》（说课稿）-2024-2025学年高一语文同步说课稿与知识梳理（统编版必修上册）.docx

7.1《短歌行》（说课稿）-2024-2025学年高一语文同步说课稿与知识梳理（统编版必修上册）

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设计意图

本节课《短歌行》旨在引导学生深入理解曹操诗歌的艺术魅力，培养学生鉴赏古典诗歌的能力。通过分析诗歌的意象、意境和表达技巧，使学生领略古人的情感与智慧，激发学生对古典文化的热爱。同时，结合高一语文必修上册课程要求，本节课注重培养学生的审美情趣和文学素养。

核心素养目标

1.培养学生理解和欣赏古典诗歌的能力，提高文学鉴赏素养。

2.培养学生通过对诗歌意象的分析，提升审美感知和审美判断。

3.通过对曹操诗歌中的人生哲理的探究，引导学生形成正确的人生观和价值观。

4.增强学生的文化自信，激发对中华优秀传统文化的热爱和传承意识。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在进入高中阶段前，已经接触过一些古典诗词的基础知识，对诗歌的韵律、平仄、对仗等有一定的了解。然而，对于曹操的诗歌及其背后的历史背景和文学价值，学生可能了解有限。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

高一学生对古典文学的兴趣参差不齐，部分学生可能对古典诗词有浓厚的兴趣，愿意投入时间和精力进行学习和探究；而另一些学生可能对古典文学感到陌生和难以理解。学生的能力水平各异，有的学生在阅读和解读诗歌方面表现出较强的能力，而有的学生则可能感到吃力。学习风格上，有的学生偏好独立思考，有的则更倾向于合作学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生在理解曹操诗歌时，可能会遇到对古代历史背景和人物形象的不熟悉，导致对诗歌意境的把握困难。此外，古典诗歌的意象和比喻手法较为含蓄，学生可能难以准确解读诗歌的情感和主旨。此外，学生对于诗歌中的文化内涵和哲理思想的领悟也可能存在障碍。因此，教学过程中需要注重引导和启发，帮助学生克服这些困难。

教学资源

1.软硬件资源：多媒体教学设备（投影仪、电脑）、教材《统编版必修上册》

2.课程平台：学校网络教学平台

3.信息化资源：曹操生平及诗歌创作背景的相关视频、图片资料

4.教学手段：课堂讲授、小组讨论、角色扮演、诗歌朗诵

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求，例如让学生阅读《短歌行》并尝试分析诗歌的韵律特点和历史背景。

设计预习问题：围绕《短歌行》，设计一系列具有启发性和探究性的问题，如“曹操在诗中表达了怎样的情感？”“诗歌中的意象有何深层含义？”等，引导学生自主思考。

监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读《短歌行》及相关资料，理解诗歌的韵律特点和历史背景。

思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问，例如对诗歌中“对酒当歌，人生几何”的感慨。

提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处，以便在课堂上进行讨论。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过播放曹操生平介绍的视频，引出《短歌行》，激发学生的学习兴趣。

讲解知识点：详细讲解《短歌行》的韵律、意象、表达技巧等知识点，结合实例帮助学生理解，如分析“青青子衿，悠悠我心”中的比喻手法。

组织课堂活动：设计小组讨论，让学生分组分析诗歌中的意象，如“白日依山尽，黄河入海流”的意境。

解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，如“如何理解‘人生若只如初见’的意境？”进行及时解答和指导。

学生活动：

听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题，如诗歌中的对比手法。

参与课堂活动：积极参与小组讨论，体验诗歌意象的分析和解读。

提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，如“‘青青子衿’中的‘青’字有何深意？”勇敢提问并参与讨论。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：布置与《短歌行》相关的诗歌创作练习，让学生尝试模仿曹操的风格创作一首小诗。

提供拓展资源：提供曹操其他诗歌的链接，供学生进一步学习。

反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导，如对诗歌中的意象和情感表达给予评价。

学生活动：

完成作业：认真完成诗歌创作练习，巩固学习效果。

拓展学习：利用老师提供的拓展资源，阅读曹操的其他诗歌，进行对比分析。

反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议，如如何更好地理解古典诗歌的意境。

拓展与延伸

一、提供与本节课内容相关的拓展阅读材料

1.《三国演义》节选：曹操与刘备的“青梅煮酒论英雄”，通过小说中的描述，让学生更深入地了解曹操的形象和性格特点。

2.《曹操作品选读》：选取曹操的《观沧海》、《龟虽寿》等诗歌，让学生进一步感受曹操的文学成就和人生哲学。

3.