人教版九年级下册历史与社会第六单元第四课《“一国两制”和统一大业》说课稿.docxVIP

人教版九年级下册历史与社会第六单元第四课《“一国两制”和统一大业》说课稿

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

人教版九年级下册历史与社会第六单元第四课《“一国两制”和统一大业》说课稿

设计意图

本节课旨在让学生深入理解“一国两制”构想的内涵、意义及其在我国的实践，认识我国为实现国家统一所做出的努力，培养学生维护国家统一、民族团结的意识和责任感。结合九年级学生的认知水平和课程主要内容，通过生动的案例分析和讨论，使学生更好地理解“一国两制”政策，激发学生热爱祖国、为实现国家统一贡献力量的情感。

核心素养目标

培养学生历史思维素养，通过分析“一国两制”的形成背景、实施过程及其在港澳的成功实践，提高学生运用史料进行推理、论证的能力；培养学生国家认同感，增强学生对国家统一、民族团结重要性的认识，激发学生为实现国家统一目标的责任感和使命感。同时，培养学生理性思考、批判性思维，能够在尊重历史事实的基础上，对国家政策进行客观评价。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在之前的学习中已经了解了我国的基本国情、国家制度以及一些关于港澳台地区的基本知识，对“一国两制”的概念有初步的认识。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

九年级的学生对国家政策、历史事件有一定的兴趣，喜欢通过案例分析、讨论交流的方式来学习。他们在逻辑思维、分析问题和表达能力上有所提高，但个体差异较大，学习风格多样，有的学生善于独立思考，有的学生喜欢合作学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生可能对“一国两制”的具体内容和实施过程理解不够深入，容易混淆相关概念。此外，对于一些历史事件和背景知识，学生可能缺乏足够的了解，需要老师在课堂上进行补充和讲解。在分析问题时，学生可能难以把握问题的关键，需要引导他们进行理性思考和批判性分析。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都配备人教版九年级下册《历史与社会》教材。

2.辅助材料：收集“一国两制”相关历史图片、统计数据图表以及涉及港澳回归的视频资料。

3.教室布置：将教室划分为小组讨论区，以便学生进行合作学习和交流。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对“一国两制”的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道‘一国两制’是什么吗？它与我们的生活有什么关系？”

展示一些关于港澳回归的图片或视频片段，让学生初步感受“一国两制”政策的历史意义和现实影响。

简短介绍“一国两制”的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.“一国两制”基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解“一国两制”的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解“一国两制”的定义，包括其主要构成要素和实施原则。

详细介绍“一国两制”的组成部分或功能，使用示意图帮助学生理解。

3.“一国两制”案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解“一国两制”的特性和重要性。

过程：

选择香港、澳门回归的案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解“一国两制”的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用“一国两制”解决实际问题。

小组讨论：让学生分组讨论“一国两制”的未来发展或改进方向，并提出创新性的想法或建议。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与“一国两制”相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对“一国两制”的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调“一国两制”的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括“一国两制”的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调“一国两制”在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用“一国两制”。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于“一国两制”的短文或报告，以巩固学习效果。

知识点梳理

1.“一国两制”的概念及其形成背景

-“一国两制”的定义：在一个国家的范围内，实行两种不同的制度。

-形成背景：为了实现国家统一，解决港澳台问题，邓小平同志提出了“一国两制”的构想。

2.“一国两制”的基本原则和内涵

-基本原则：和平共处、民主协商、共同发展。

-内涵：在保证国