Unit 6 rain or shine Section B project 说课稿 2024-2025学年人教版（2024）七年级英语下册.docx

Unit6rainorshineSectionBproject说课稿2024-2025学年人教版（2024）七年级英语下册

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设计意图

本节课的设计意图在于通过Unit6RainorshineSectionB的项目活动，让学生在真实的语境中运用所学语言知识，提高他们的英语听说能力，同时培养他们合作解决问题的能力。结合七年级学生的认知水平，本节课将重点巩固和拓展关于天气和活动的词汇及句型，使学生能够更好地描述天气情况，并就不同天气安排活动，增强他们对英语学习的兴趣和自信心。

核心素养目标

1.语言能力：学生能够运用所学词汇和句型描述不同天气情况，并能就天气变化进行日常交流。

2.文化意识：学生了解不同文化背景下人们对天气的不同态度和应对方式。

3.思维品质：学生在讨论天气和活动时，能够进行逻辑推理和批判性思考。

4.学习能力：学生通过小组合作，提高自主学习能力和团队合作意识。

教学难点与重点

1.教学重点

-核心词汇掌握：本节课的教学重点是让学生掌握与天气相关的词汇，如sunny,cloudy,rainy,windy等，以及描述天气变化的动词短语，如turnsunny,stopraining等。

-基本句型应用：学生需要熟练运用“Isit...?”和“What’stheweatherlike...?”等句型进行天气询问和描述，例如：“IsitsunnyinBeijing?”和“What’stheweatherlikeinShanghai?”。

2.教学难点

-词汇运用：难点之一是学生在实际语境中灵活运用新学的天气词汇，例如，要求学生在描述天气时，不仅说出天气状况，还要能够结合活动进行恰当的表达，如：“Itssunnytoday.Letsgohiking!”。

-句型转换：另一个难点是句型的转换，学生可能难以理解并运用“turn”和“stop”等动词短语来描述天气变化，例如，正确构造句子：“Itsgoingtoturncloudylater.”或“Ithasstoppedraining,sowecangooutnow.”。

-语言交际：在实际交际中，学生可能会遇到如何根据对话内容进行反应和提问的难题，例如，当听到别人说“Theweatheristerribletoday.”时，如何回应并提出建议，如：“Yes,itis.Whydontwestayathomeandwatchamovie?”。

教学资源准备

1.教材：人教版七年级英语下册Unit6RainorshineSectionB。

2.辅助材料：准备与天气相关的图片，以及视频片段，用以展示不同天气状况下的活动场景。

3.教学工具：准备好交互式白板或投影仪，用于展示教学材料和视频。

4.教室布置：将教室划分为小组讨论区，每组配备必要的学习用品，如笔记本和彩笔，以便于学生进行小组活动。

教学过程设计

1.导入环节（5分钟）

-创设情境：播放一段不同天气下的活动视频，让学生观察并说出视频中的天气状况。

-提出问题：询问学生最喜欢的天气类型，以及他们在不同天气下通常会进行哪些活动。

-目的：激发学生的学习兴趣，引入本节课的主题。

2.讲授新课（15分钟）

-展示教材内容：打开教材，带领学生一起阅读SectionB的内容，重点讲解新词汇和句型。

-示例：讲解“Isit...?”和“What’stheweatherlike...?”句型的用法，并用图片辅助展示天气词汇。

-情境练习：创建几个不同的天气情境，让学生用新学的词汇和句型进行描述。

-示例：教师描述一个情境：“Itsabeautifulmorninginthepark.”，学生回答：“Yes,itissunnyandwarm.”

3.巩固练习（10分钟）

-小组活动：将学生分成小组，每组根据给定的天气卡片，用所学句型编写对话。

-用时：5分钟

-角色扮演：每组选派代表进行角色扮演，模拟真实对话场景。

-用时：5分钟

-目的：通过实际操作，巩固学生对新知识的理解和掌握。

4.课堂提问与师生互动（5分钟）

-提问：随机提问学生关于天气的描述，检查他们对新知识的掌握程度。

-示例：“Whatstheweatherlikeinyourcitytoday?”

-互动：教师与学生进行对话，鼓励学生用所学句型和词汇回答。

-示例：教师：“Itsgoingtoraintomorrow.Whatwillyoudo?”