天津市第九十八中学高中信息技术（中图版）必修1 4.1《策划表达方式》说课稿[001].docx

天津市第九十八中学高中信息技术（中图版）必修14.1《策划表达方式》说课稿

主备人

备课成员

设计思路

本节课以《策划表达方式》为主题，旨在帮助学生了解和掌握策划的基本表达方式。通过结合课本内容，设计了一系列与实际应用相结合的案例，引导学生通过分析案例，总结出策划表达方式的规律。同时，通过小组合作、讨论等形式，培养学生的团队协作能力和创新思维。

核心素养目标

培养学生信息意识，通过策划表达方式的学习，提高学生对信息内容的敏感度和理解力。发展计算思维，让学生学会运用图表、文字等多种方式表达信息策划思路。提升数字化学习与创新素养，鼓励学生在实践中探索和运用策划技巧，培养创新意识和解决问题的能力。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在进入本节课之前，已具备一定的信息技术基础，包括基本的文字处理、表格制作和简单的信息检索能力。对于策划表达方式，学生可能已有初步的了解，但对其系统性和实用性掌握不足。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

高中生对信息技术课程普遍保持一定的兴趣，尤其对与实际应用相结合的内容更为感兴趣。学生的学习能力较强，能够接受新知识，但部分学生可能对策划表达方式的抽象概念理解困难。学习风格上，学生既有独立学习者，也有偏好小组合作的，因此在教学过程中需兼顾不同学习风格的学生。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生在学习策划表达方式时，可能面临以下困难和挑战：一是对策划概念的理解不够深入，难以将理论与实践相结合；二是面对复杂的信息表达方式，可能难以选择合适的方法进行表达；三是小组合作中，如何有效沟通和分工也可能成为学生的难题。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有《天津市第九十八中学高中信息技术（中图版）必修1》教材，以便查阅相关内容。

2.辅助材料：准备与策划表达方式相关的图片、图表、视频等多媒体资源，以增强教学的直观性和生动性。

3.教室布置：设置分组讨论区，方便学生进行小组合作；配备必要的书写工具和投影设备，确保教学活动的顺利进行。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。设计预习问题：围绕《策划表达方式》课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，如“如何通过图表展示策划思路的有效性？”引导学生自主思考。

监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解策划表达方式的基本概念和类型。

思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

帮助学生提前了解策划表达方式，为课堂学习做好准备。

培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过展示成功的策划案例视频，引出《策划表达方式》课题，激发学生的学习兴趣。

讲解知识点：详细讲解图表、文字、图片等不同策划表达方式的特点和适用场景。

组织课堂活动：设计小组讨论，让学生分析案例，选择合适的表达方式。

解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，如“如何将复杂的信息简化成图表？”进行及时解答和指导。

学生活动：

听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

参与课堂活动：积极参与小组讨论，体验不同策划表达方式的应用。

提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解策划表达方式的理论知识。

实践活动法：设计案例分析，让学生在实践中掌握策划表达技能。

合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

帮助学生深入理解策划表达方式，掌握不同表达方式的运用技巧。

通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：布置设计一个简单的策划方案的作业，要求学生运用所学表达方式。

提供拓展资源：推荐相关的策划书籍和在线资源，供学生进一步学习。

反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建