第一单元课题2 化学实验与科学探究第3课时 走进科学探究说课稿-2024-2025学年九年级化学人教版上册.docx

第一单元课题2化学实验与科学探究第3课时走进科学探究说课稿-2024-2025学年九年级化学人教版上册

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

第一单元课题2化学实验与科学探究第3课时走进科学探究说课稿-2024-2025学年九年级化学人教版上册

设计意图

本节课旨在通过走进科学探究，引导学生了解化学实验的基本方法和科学探究的基本步骤，培养学生的实验操作技能和科学思维能力。通过实际操作和小组合作，使学生能够运用所学知识解决实际问题，激发学生的学习兴趣，为后续化学学习奠定基础。

核心素养目标

1.培养学生的实验操作规范性和严谨的科学态度。

2.增强学生的观察能力和数据分析能力。

3.培养学生的合作精神和创新思维。

4.提高学生对化学实验在科学探究中作用的认识。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在进入九年级之前，已经学习了基础的化学知识，包括物质的分类、化学变化和物理变化等。他们具备一定的实验操作基础，了解简单的实验器材和操作步骤。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

九年级学生对化学实验普遍感兴趣，好奇心强，愿意动手操作。他们在学习过程中表现出较强的观察力和动手能力，但部分学生可能对实验原理的理解不够深入。学习风格上，既有独立学习者，也有偏好合作学习的同学。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生在实验操作中可能遇到实验器材使用不当、实验步骤不熟悉、数据处理能力不足等问题。对于科学探究的方法和步骤，部分学生可能难以理解和掌握，需要教师耐心引导和示范。此外，学生在实验过程中可能会遇到意外情况，需要培养他们的应急处理能力。

教学资源

1.软硬件资源：实验室设备（试管、烧杯、酒精灯、滴管等）、多媒体教学设备（投影仪、电脑等）。

2.课程平台：人教版九年级化学教材配套电子资源。

3.信息化资源：网络教学平台、在线实验视频、科学探究相关网站。

4.教学手段：实验演示、小组合作探究、课堂讨论。

教学过程

1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：通过展示化学实验中的有趣现象或科学家的探究故事，激发学生对科学探究的兴趣。

-回顾旧知：简要回顾化学实验的基本步骤和注意事项，引导学生回忆已学过的实验方法。

2.新课呈现（约15分钟）

-讲解新知：详细讲解科学探究的基本步骤，包括提出问题、猜想与假设、设计实验、收集证据、解释与结论等。

-举例说明：通过实际案例，如水的沸腾实验，展示如何运用科学探究的方法解决问题。

-互动探究：组织学生进行小组讨论，让学生根据所学知识设计简单的实验方案，并预测实验结果。

3.实验操作（约30分钟）

-学生活动：学生分组进行实验操作，按照实验步骤进行实验，记录实验现象和数据。

-教师指导：教师在实验过程中巡回指导，解答学生疑问，确保实验安全顺利进行。

4.数据分析与讨论（约20分钟）

-学生活动：学生根据实验数据进行分析，讨论实验结果与预期是否一致，找出可能的原因。

-教师指导：引导学生运用科学方法对实验结果进行解释，培养学生的逻辑思维和批判性思维。

5.总结与反思（约10分钟）

-课堂总结：回顾本节课所学内容，强调科学探究的基本步骤和注意事项。

-反思交流：鼓励学生分享实验过程中的收获和体会，培养学生的表达能力和团队协作能力。

6.巩固练习（约15分钟）

-学生活动：完成课后练习题，巩固所学知识，提高实验操作技能。

-教师指导：检查学生练习情况，个别辅导，确保学生掌握实验操作要领。

7.课堂总结（约5分钟）

-总结本节课的学习内容，强调科学探究的重要性。

-鼓励学生在日常生活中运用科学探究的方法解决问题。

8.作业布置（约5分钟）

-布置课后作业，包括实验报告的撰写和科学探究方法的思考题。

-提醒学生按时完成作业，为下一节课做好准备。

学生学习效果

学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.实验操作技能的提升：通过本节课的学习，学生能够熟练掌握化学实验的基本操作步骤，如取用药品、使用仪器、观察现象等。学生能够独立完成简单的化学实验，如配制溶液、测定物质的溶解度等，提高了实验操作的准确性和安全性。

2.科学探究能力的培养：学生在本节课中学会了科学探究的基本步骤，能够运用观察、实验、分析等方法进行探究活动。学生能够提出问题、设计实验方案、收集数据、分析结果，培养了学生的创新思维和解决问题的能力。

3.科学思维的训练：通过实验操作和数据分析，学生能够学会从实验现象中提取有效信息，运用逻辑推理和批判性思维对实验结果进行解释。这种科学思维的训练有助于学生形成科学的认知方式。

4.团队合作能力的增强：本节课采用小组合作的方式进行实验探究，学生在合作中学会了