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第一单元《1~5的认识》（说课稿）-2024-2025学年一年级上册数学人教版

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

第一单元《1~5的认识》（说课稿）-2024-2025学年一年级上册数学人教版

教学内容

教材：人教版一年级上册数学

内容：第一单元《1~5的认识》包括1~5的认识、数的顺序、加减法初步、认识图形等四个部分。通过本单元的学习，学生能够认识1~5的数字，理解数字的顺序，初步掌握加减法运算，并能够识别常见的图形。

核心素养目标分析

本单元《1~5的认识》旨在培养学生对数学的好奇心和探究精神，提升他们的数感、符号意识和空间观念。学生将通过操作活动，发展逻辑思维和解决问题的能力，同时，培养他们的合作意识和交流能力，为后续数学学习打下坚实的基础。

重点难点及解决办法

重点：

1.理解1~5数字的实际意义和顺序。

2.通过操作活动，建立数与数的对应关系。

难点：

1.将抽象的数字与具体的物品或情境联系起来。

2.在实际操作中，准确进行数的加减运算。

解决办法：

1.通过实物操作、图片展示等直观教学手段，帮助学生建立数字与实际物体的联系。

2.设计层次分明的教学活动，从简单到复杂，逐步引导学生理解加减法的基本概念。

3.鼓励学生通过小组合作，互相交流操作经验，共同解决问题。

4.运用游戏化教学，激发学生的学习兴趣，降低学习难度。

教学方法与策略

1.采用直观教学，通过教具展示和实物操作，帮助学生直观理解数字和数的顺序。

2.设计互动式教学活动，如“数一数”、“比一比”游戏，让学生在游戏中学习数字和排序。

3.引入故事情境，如小熊找家、小猴子摘果等，使抽象的数字与具体的故事相结合，提高学生的学习兴趣。

4.利用多媒体资源，如数字动画、数字卡片等，增强教学的趣味性和直观性，辅助学生理解和记忆。

教学过程设计

**用时：45分钟**

**一、导入环节（5分钟）**

1.创设情境：利用多媒体展示一幅五彩斑斓的森林场景，引导学生观察画面中的动物和树木。

2.提出问题：同学们，森林里都有哪些小动物？它们住在哪里？引出数字1的概念，提问：“森林里有1只小兔子，你们能数出来吗？”

3.学生回答，教师总结，引出“1”的意义。

**二、讲授新课（15分钟）**

1.数字1~5的认识：通过教具展示1~5的数字卡片，引导学生逐一认识这些数字。

-用时：3分钟

2.数字顺序：展示数字卡片，让学生按照顺序排列，同时讲解“1、2、3、4、5”的顺序。

-用时：2分钟

3.数的对应：展示相应数量的物品，让学生练习数数，并找出与数字对应的物品。

-用时：5分钟

4.加减法初步：通过小故事引入加减法的概念，如“小兔子吃掉了一个萝卜，还剩几个？”

-用时：5分钟

**三、巩固练习（15分钟）**

1.“数一数”游戏：学生分成小组，每组获得一组数字卡片和相应的物品，按照数字卡片上的数字进行数数。

-用时：5分钟

2.“比一比”游戏：学生比较两组数字卡片，找出大小关系，并说明理由。

-用时：5分钟

3.“加减法接力”游戏：学生分组，每组依次完成简单的加减法题目，传递接力棒，用时最短的小组获胜。

-用时：5分钟

**四、课堂提问与互动（10分钟）**

1.提问：“同学们，今天我们学习了哪些数字？”

2.引导学生总结1~5的认识和加减法初步的概念。

3.提问：“谁能告诉我，你是怎么记住这些数字的顺序的？”

4.鼓励学生分享自己的学习方法，互相学习。

5.提问：“你们认为，学习数学有什么意义？”

6.引导学生思考数学在生活中的应用。

**五、拓展能力培养（5分钟）**

1.引导学生观察生活中的数字，如门牌号、商品价格等，感受数学与生活的联系。

2.提问：“你们还能找到哪些数学问题？”

3.鼓励学生课后寻找生活中的数学问题，并尝试解决。

**六、总结与反馈（5分钟）**

1.教师总结本节课的重点内容，强调1~5的认识和加减法初步的重要性。

2.学生反馈学习心得，教师给予评价和鼓励。

3.鼓励学生课后复习，巩固所学知识。

拓展与延伸

六、拓展与延伸

1.**拓展阅读材料：**

-《数字的故事》：这本书以生动有趣的方式介绍了数字的起源、发展和应用，适合学生阅读，帮助他们了解数学的历史和文化背景。

-《数学思维训练》：包含了一系列数学思维训练题目，有助于学生提升逻辑思维能力和解决问题的能力。

2.**课后自主学习和探究：**

-**主题探究：“数字在生活中的应用”**

-学生可以观察并记录自己家中的物品上的数字，如电话号码、车牌号、商品价格等，分析这些数字在日常生活中的作用。

-鼓励学生通过互联网或图书馆资