Unit 2 Children’s Day（说课稿）-2023-2024学年牛津上海版（试用本）英语三年级下册.docx

Unit2Children’sDay（说课稿）-2023-2024学年牛津上海版（试用本）英语三年级下册

授课内容

授课时数

授课班级

授课人数

授课地点

授课时间

教学内容分析

1.本节课的主要教学内容：本节课主要围绕“Unit2Children’sDay”展开，包括词汇学习、句型练习和情景对话等。具体内容包括：学习关于儿童节的词汇，如：children,happy,celebrate等；掌握句型：WhatdoyoudoonChildren’sDay?Icelebrateitwithmyfamily.；进行情景对话，让学生在真实的语境中运用所学知识。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课的教学内容与学生已有的英语知识紧密相连。学生在之前的学习中已经掌握了基本的英语词汇和句型，本节课将在此基础上，进一步拓展学生的词汇量和句型运用能力。同时，通过情景对话，让学生在真实的语境中运用所学知识，提高学生的口语表达能力。

核心素养目标

本节课旨在培养学生的英语核心素养，具体目标如下：1.培养学生的跨文化意识，了解并尊重不同文化背景下的节日习俗；2.提升学生的语言运用能力，通过词汇学习和句型练习，增强语言表达和沟通技巧；3.培养学生的自主学习能力，通过情景对话和实践活动，激发学生的学习兴趣和主动性；4.增强学生的情感态度价值观，让学生在庆祝儿童节的过程中感受到家庭和集体的温暖。

教学难点与重点

1.教学重点

-核心内容：本节课的核心内容是儿童节相关词汇和句型的掌握。具体包括：

-词汇：children,happy,celebrate,family,friends,gift,etc.

-句型：WhatdoyoudoonChildren’sDay?Icelebrateitwithmyfamily.

-情景对话：学生能够运用所学词汇和句型进行简单的日常交流。

2.教学难点

-难点内容：学生在学习过程中可能遇到的难点包括：

-词汇理解：部分学生可能对某些词汇的含义理解不够准确，如“celebrate”和“gift”。

-句型运用：学生可能难以在正确的语境中运用所学句型，特别是在进行情景对话时。

-语音语调：学生在模仿和朗读时可能难以掌握正确的语音语调，导致发音不准确。

-文化理解：学生可能对儿童节的文化背景了解有限，影响对节日的理解和庆祝方式。

-突破难点的方法：

-通过图片、视频等多媒体资源，帮助学生直观理解词汇含义。

-设计互动游戏和角色扮演活动，让学生在趣味中练习句型运用。

-通过示范和纠正，指导学生掌握正确的语音语调。

-结合文化背景介绍，让学生了解儿童节的文化意义，增强文化意识。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有牛津上海版三年级下册英语教材，包含本节课的“Unit2Children’sDay”相关内容。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的儿童节图片、庆祝活动的视频片段，以及相关的词汇卡片和情景对话剧本。

3.教学工具：使用多媒体投影仪展示图片和视频，以及电子白板进行互动练习。

4.教室布置：设置小组讨论区，安排实验操作台，并在教室墙上贴上关于儿童节的装饰，营造节日氛围。

教学过程

1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：通过展示儿童节的庆祝图片或视频，引导学生谈论他们对儿童节的了解和期待。

-回顾旧知：提问学生关于之前学习的节日相关词汇和句型，如“holiday”、“happy”等，以唤醒学生的已有知识。

2.新课呈现（约15分钟）

-讲解新知：首先，介绍儿童节的由来和意义，让学生了解这个特殊节日的背景。

-举例说明：展示与儿童节相关的词汇卡片，如“children”、“happy”、“celebrate”等，并逐一解释其含义。

-互动探究：组织学生进行小组讨论，让他们根据所学词汇和句型，设计一段简单的对话，描述自己在儿童节的活动。

3.新课呈现（续）（约10分钟）

-继续讲解新知：教授句型“WheredoyougoonChildren’sDay?Igototheparkwithmyfamily.”，并引导学生进行角色扮演，模拟实际情境。

-举例说明：通过展示图片或视频，让学生观察并模仿正确的语音语调。

4.巩固练习（约20分钟）

-学生活动：将学生分成小组，让他们根据所学内容，编写一段关于儿童节的短文，并分享给其他小组。

-教师指导：巡视各小组，提供必要的帮助和指导，确保学生能够正确运用所学知识和技能。

5.新课呈现（续）（约10分钟）

-组织学生观看一段关于儿童节的英语动画视频，让他们在观看过程中学习新的词汇和句型。

-举例说明：在