4.2 两位数加一位数（进位）（说课稿）-2024-2025学年一年级下册数学人教版（2024）.docx

4.2两位数加一位数（进位）（说课稿）-2024-2025学年一年级下册数学人教版（2024）

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课程基本信息

1.课程名称：4.2两位数加一位数（进位）

2.教学年级和班级：一年级下册数学，1班

3.授课时间：2024年5月10日星期三9:00-10:00

4.教学时数：1课时

核心素养目标

1.培养学生的数感，使其能够理解两位数与一位数相加的算理，感知数的组合与分解。

2.培养学生的符号意识，通过使用加号等数学符号进行计算，提高对数学符号的理解和应用能力。

3.培养学生的空间观念，通过图形和实物操作，帮助学生建立对数位和进位的直观认识。

4.培养学生的逻辑思维能力，通过解决实际问题，让学生学会分析问题、解决问题，并形成逻辑推理的能力。

学情分析

一年级下册的学生正处于数学学习的初级阶段，他们对数字和基本的数学概念有一定的认识，但理解能力和运算能力相对较弱。以下是针对本节课的学情分析：

1.学生层次：班级中学生的数学基础参差不齐，部分学生对数字的识别和基本的加法运算有一定的掌握，而部分学生可能还处于初步接触两位数加一位数的阶段。

2.知识方面：学生对十以内数的加法运算较为熟悉，但对于两位数加一位数的进位加法运算还缺乏系统性的学习和理解。

3.能力方面：学生的观察能力和动手操作能力逐渐增强，但逻辑思维能力和解决问题的能力仍需培养。在两位数加一位数的计算中，学生可能会遇到进位问题，需要通过操作和练习来提高解题能力。

4.素质方面：学生的自主学习能力和合作学习意识有待提高。在课堂中，学生需要通过小组合作来共同完成练习，这有助于培养他们的团队协作精神。

5.行为习惯：学生在课堂上通常能够认真听讲，但个别学生可能会因为注意力不集中而影响学习效果。此外，部分学生可能存在书写不规范、计算粗心大意等问题。

6.对课程学习的影响：由于学生对两位数加一位数的进位加法运算还处于初步学习阶段，因此在教学过程中，需要注重直观教学，通过实物操作和图形辅助，帮助学生建立对进位加法的直观认识，同时通过反复练习，提高学生的计算准确性和速度。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都具备人教版一年级下册数学教材。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表和视频，如两位数和一位数的加法操作图、计数器演示视频等。

3.实验器材：准备计数器、小棒等，用于学生进行实际操作和感知进位过程。

4.教室布置：设置小组讨论区，并准备实验操作台，以便学生在小组合作中完成练习。

教学过程设计

一、导入新课（5分钟）

目标：引起学生对两位数加一位数（进位）的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“同学们，你们平时在数学学习中遇到过什么有趣的问题吗？”

展示一些日常生活中涉及两位数加一位数的场景，如购物找零、分蛋糕等。

简短介绍两位数加一位数（进位）的基本概念和它在生活中的应用，为接下来的学习打下基础。

二、两位数加一位数（进位）基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解两位数加一位数（进位）的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解两位数加一位数（进位）的定义，包括加数、和以及进位的概念。

详细介绍两位数加一位数（进位）的组成部分，如个位、十位等，并使用图表或示意图帮助学生理解。

三、两位数加一位数（进位）案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解两位数加一位数（进位）的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的两位数加一位数（进位）案例进行分析，如25+3、47+8等。

详细介绍每个案例的计算过程，强调进位的处理方法。

引导学生思考这些案例在实际生活中的应用，以及如何通过两位数加一位数（进位）来解决问题。

小组讨论：让学生分组讨论两位数加一位数（进位）在不同情境下的应用，并提出自己的见解。

四、学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与两位数加一位数（进位）相关的主题进行深入讨论，如“如何快速进行两位数加一位数（进位）的计算？”

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

五、课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对两位数加一位数（进位）的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

六、课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调两位数加一位数（进位）的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括两位数加一位数（进位）的基本概念、组成部分、案例分析等。