辽大版心理健康四年级下册第九课《我活动，我快乐》教案.pdf

辽大版心理健康四年级下册《我活动，我快乐》教案

一、教材分析：

《我活动，我快乐》是辽大版心理健康四年级下册的第九课。本

课主要围绕孩子们的活动与快乐展开，通过培养孩子们的兴趣爱好，

提高他们的身心健康水平，促进他们的全面发展。

二、教学目标：

1.知识目标：

-了解不同种类的活动对身心健康的积极影响。

-掌握一些常见的身体活动和思维活动。

-学会运用适当的活动方式来调节情绪和释放压力。

2.能力目标：

-培养学生的观察力和思考力，提高他们的动手实践能力。

-培养学生的合作意识和团队合作能力。

-培养学生的自我管理能力和情绪调节能力。

3.情感目标：

-培养学生积极向上的心态，增强他们的自信心。

-培养学生的乐观精神和积极生活态度。

-培养学生对身心健康的重视和关注。

三、教学重点和教学难点：

教学重点：

-了解不同种类的活动对身心健康的积极影响。

-掌握一些常见的身体活动和思维活动。

-学会运用适当的活动方式来调节情绪和释放压力。

教学难点：

-培养学生的自我管理能力和情绪调节能力。

-培养学生的观察力和思考力，提高他们的动手实践能力。

四、学情分析：

学生们已经具备了一定的身体协调能力和动手实践能力。他们对

于身心健康的重要性有一定的认识，但在情绪调节和自我管理方面还

存在一些困惑和不足。因此，本节课的教学要注重培养学生的合作意

识和团队合作能力，通过实践活动来提高他们的观察力和思考力。

五、教学过程：

第一环节：新课导入

1.引入话题：向学生们提问“你们平时喜欢做什么活动？为什

么？”引发学生的思考和讨论。

-示例：

老师：同学们，你们平时喜欢做什么活动呢？为什么喜欢这些活

动？

学生A：我喜欢踢足球，因为可以锻炼身体，还能和朋友们一起

玩。

学生B：我喜欢画画，因为可以表达自己的想法和感受。

2.引导学生回忆上节课学到的关于身心健康的知识，为本节课

的学习做铺垫。

-示例：

老师：上节课我们学到了身心健康的重要性，那么你们还记得身

心健康是指什么吗？

第二环节：学习活动

1.呈现图片：展示不同种类的活动图片，让学生观察并描述这

些活动对身心健康的积极影响。

-示例：

老师：请看这些图片，你们能描述一下这些活动对身心健康的积

极影响吗？

学生C：这是一个小朋友在跑步，跑步可以锻炼身体，增强体质。

学生D：这个小朋友在读书，读书可以开阔视野，提高思维能力。

2.分组合作：将学生分成小组，每组选择一种活动进行讨论，

包括该活动的好处、如何进行以及如何调节情绪等。

-示例：

老师：现在请大家分成小组，每组选择一种活动进行讨论，讨论

一下这种活动的好处，怎样进行以及在活动中如何调节情绪。

（学生分组讨论）

3.小组展示：请每个小组派一名代表分享他们的讨论结果，其

他小组进行评价和补充。

-示例：

老师：请各组代表分享你们的讨论结果，其他小组可以进行评价

和补充。

（小组代表进行分享，其他小组进行评价和补充）

4.思维活动游戏：设计一些思维活动游戏，如数独、迷宫等，

让学生亲身体验思维活动的乐趣，并讨论这些活动对大脑的锻炼作用。

-示例：

老师：现在我们来进行一个思维活动游戏，比如数独，你们可以

尝试解决这个数独题目。解决完后，我们一起讨论一下这个活动对大

脑的锻炼作用。

（学生们进行思维活动游戏，并进行讨论）

第三环节：情感体验

1.观看视频：播放一段有关身心健康的视频，让学生通过观看

和思考，感受到积极的情感体验。

-示例：

老师：现在我们来观看一个视频，视频中会展示一些关于身心健

康的内容，请大家认真观看。

（播放视频）

2.分享感受：学生们围绕视频内容进行分享，表达他们对身心

健康的重视和关注。

-示例：

老师：视频结束了，现在请大家围绕视