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第二单元：人民当家作主大单元说课稿

授课内容

授课时数

授课班级

授课人数

授课地点

授课时间

课程基本信息

1.课程名称：《道德与法治》第二单元——人民当家作主

2.教学年级和班级：八年级1班

3.授课时间：2023年11月10日

4.教学时数：1课时

核心素养目标

本节课旨在培养学生的法治意识和社会责任感。通过学习“人民当家作主”的相关内容，使学生理解我国社会主义民主政治的基本特征，认识到公民参与政治生活的重要性，提高学生运用法治思维分析问题的能力，以及自觉践行社会主义核心价值观，积极参与社会事务的实践能力。

教学难点与重点

1.教学重点

①理解“人民当家作主”的概念及其在我国政治生活中的具体体现。

②掌握公民如何依法参与政治生活，包括选举权、被选举权、监督权等。

2.教学难点

①深入分析我国社会主义民主政治的优势和特点，与西方民主政治的区别。

②理解并运用法治思维，正确处理个人利益与国家利益、集体利益的关系，提高公民素养。

在实际教学中，重点在于让学生通过案例分析、讨论交流等方式，深刻理解“人民当家作主”的内涵，掌握公民参与政治生活的基本途径和方法。难点则在于引导学生跳出教材内容，结合实际案例，深入分析我国政治制度的优越性和实际运作中的问题，以及如何在现实生活中践行法治精神。

教学资源

1.软硬件资源：多媒体投影仪、电脑、音响设备

2.课程平台：校园网络教学平台

3.信息化资源：《道德与法治》电子教材、相关视频资料

4.教学手段：PPT、案例分析、小组讨论、角色扮演

教学过程

同学们好，今天我们将学习《道德与法治》第二单元——人民当家作主。在这一单元中，我们将探讨我国的民主政治制度以及公民如何参与政治生活。下面，我们开始本节课的学习。

1.导入新课

首先，我想请大家回顾一下我们之前学过的内容。请问，什么是法治？法治对社会有什么作用？（学生回答）很好，法治是国家治理的核心要素，它保障了社会的公平正义和秩序稳定。那么，在法治国家中，人民是如何参与国家治理的呢？这就是我们今天要学习的内容。

2.理解“人民当家作主”

①请大家翻到课本第XX页，我们一起阅读“人民当家作主”的定义。（学生阅读）那么，请大家用自己的话解释一下“人民当家作主”是什么意思？（学生回答）很好，简单来说，“人民当家作主”就是人民是国家的主人，有权参与国家事务的决策和管理。

②接下来，我们来看一个案例。请大家观看视频《我国村民自治的实践》（播放视频）。观看完毕后，请大家分组讨论：视频中展现了哪些“人民当家作主”的实例？（学生讨论并回答）很好，视频中展现了村民通过选举产生村委会，参与村庄事务的决策和管理，这正是“人民当家作主”的体现。

3.探讨公民参与政治生活的途径

①现在，我们来了解一下公民参与政治生活的途径。请大家阅读课本第XX页的相关内容。（学生阅读）那么，公民参与政治生活的主要途径有哪些呢？（学生回答）很好，主要有选举权、被选举权、监督权等。

②下面，我们通过一个角色扮演的游戏来体验一下公民参与政治生活。请大家分成小组，每个小组代表一个村庄。现在，村庄需要进行一项基础设施建设，请大家以村民的身份，通过选举产生村委会，然后讨论并决定如何使用这笔资金。（学生角色扮演）

4.分析我国社会主义民主政治的优势

①接下来，我们来分析一下我国社会主义民主政治的优势。请大家阅读课本第XX页的相关内容。（学生阅读）那么，我国社会主义民主政治有哪些优势呢？（学生回答）很好，主要包括：民主制度完善、公民参与广泛、决策科学民主等。

②现在，我想请大家结合实际情况，思考一下：为什么我国社会主义民主政治具有这些优势？（学生思考并回答）很好，这是因为我国政治制度设计合理，保障了公民的广泛参与和决策的科学性。

5.运用法治思维解决问题

①下面，我们来学习如何运用法治思维解决问题。请大家阅读课本第XX页的案例《某市环保局处罚违规企业》。（学生阅读）请大家分析一下，这个案例中环保局是如何运用法治思维解决问题的？（学生回答）很好，环保局依据相关法律法规，对违规企业进行了处罚，体现了法治精神。

②现在，我想请大家结合自己的生活实际，思考一下：如果你遇到了不公平的事情，你会如何运用法治思维解决问题？（学生思考并回答）很好，我们可以寻求法律援助，依法维护自己的权益。

6.总结与反思

最后，我们来总结一下今天的学习内容。通过本节课的学习，我们了解了“人民当家作主”的内涵，探讨了公民参与政治生活的途径，分析了我国社会主义民主政治的优势，并学会了运用法治思维解决问题。希望大家能够在今后的生活中，积极参与政治生活，践行法治精神。

同学们，今天的学习就到这里。请大家课后认真复习，思考如何在现实生活中践行“人民当家作主”的理念。下课！

学生学习效果

学生学习效