2023四年级数学上册 1 大数的认识第9课时 亿以上数的认识及读法配套说课稿 新人教版.docx

2023四年级数学上册1大数的认识第9课时亿以上数的认识及读法配套说课稿新人教版

主备人

备课成员

教学内容

2023四年级数学上册1大数的认识第9课时亿以上数的认识及读法配套说课稿新人教版

本节课主要内容包括：亿以上数的认识、亿以上数的读法。通过学习，使学生能够正确认识亿以上的数，掌握亿以上数的读法，提高学生对大数的理解和运用能力。

核心素养目标

培养学生数感，使学生在具体情境中理解亿以上数的大小和意义；提升学生的符号意识，通过读写亿以上数，发展学生的数学表达能力和逻辑思维能力；增强学生的空间观念，通过观察和比较，感知数位的层次结构；促进学生的运算能力，通过练习，提高学生进行大数运算的准确性和速度。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在之前的学习中已经对万以内的数有了基本的认识和读写能力，对数的顺序、计数单位有了初步的理解。但面对亿以上的数，他们对数位的层次和数的构成可能还不太熟悉。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

四年级学生对数学学习仍然保持较高的兴趣，他们喜欢通过游戏和实际操作来学习新知识。学生的学习能力在逐步提升，但个别学生可能对大数的概念理解较为困难。学习风格上，有的学生偏好视觉学习，通过图形和模型来理解数的大小；有的学生则更擅长听觉学习，通过教师的讲解和重复练习来记忆。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生在认识亿以上数时可能遇到的主要困难包括：理解数位的层次结构，区分亿、千万、百万等数位的大小；掌握亿以上数的读写规则。此外，由于大数与日常生活联系较少，学生可能缺乏直观感受，导致难以形成对大数的空间观念。这些困难可能会影响学生对大数概念的理解和运算能力的提升。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源

-软硬件资源：电子白板、计算机、投影仪

-课程平台：网络教学平台（用于在线练习和资源共享）

-信息化资源：大数相关教学视频、数位模型图片、电子表格

-教学手段：实物教具（如计数器、数位牌）、教学卡片、练习题

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对亿以上数的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道亿是什么吗？它在我们的生活中有什么用？”

展示一些关于亿以上数在生活中的应用实例，如城市人口、国家经济总量等，让学生初步感受亿以上数的重要性。

简短介绍亿以上数的基本概念和它在数学中的地位，为接下来的学习打下基础。

2.亿以上数基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解亿以上数的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解亿以上数的定义，包括其主要组成元素或结构。

详细介绍亿以上数的组成部分，如亿、千万、百万等，使用数位模型或示意图帮助学生理解。

3.亿以上数案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解亿以上数的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的亿以上数案例进行分析，如世界最大的企业市值、最大的湖泊面积等。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解亿以上数的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用亿以上数解决实际问题。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与亿以上数相关的主题进行深入讨论，如“如何估算家庭一年的消费总额”。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对亿以上数的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调亿以上数的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括亿以上数的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调亿以上数在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用亿以上数。

7.课后作业布置（5分钟）

目标：巩固学习效果，提高学生的应用能力。

过程：

布置课后作业：让学生回家后尝试用亿以上数估算一些日常生活中的数据，如家中的财产、学校的占地面积等。

要求学生在下一节课分享自己的估算结果和思考过程。

8.教学反思（5分钟）

目标：教师对自己的教学过程进行反思，总结经验教训。

过程：

教师对本节课的教学效果进行自我评价，包括学生的参与度、学习效果等。

教师反思教学过程中可能存在的问题，如教学方法的调整、教学资源的优化等，为今后的教学提供改进方向。

学生