《论语》十二章 说课稿 2024-2025学年统编版高中语文选择性必修上册[001].docxVIP

《论语》十二章说课稿2024-2025学年统编版高中语文选择性必修上册

课题：

科目：

班级：

课时：计划3课时

教师：

单位：

一、教材分析

《论语》十二章，选自2024-2025学年统编版高中语文选择性必修上册。本章节通过精选《论语》中的十二章经典语句，引导学生深入理解儒家思想的核心内容，培养他们的道德修养和人文素养。内容丰富，寓意深刻，既具有时代价值，又与学生的生活实际紧密相连，有助于提升学生的语文素养。

二、核心素养目标分析

本节课旨在培养学生的人文素养、思辨能力和审美情趣。通过学习《论语》十二章，学生能够感受儒家文化的智慧，提升道德修养，培养正确的价值观和人生观。同时，引导学生运用批判性思维，分析经典语句的内涵，提高语言表达能力和文学鉴赏能力，增强文化自信。

三、学习者分析

1.学生已经掌握的相关知识：学生进入高中阶段，已经具备一定的文言文阅读基础，能够识别并理解常见的文言文句式和词汇。对于《论语》这一儒家经典，部分学生可能已有初步了解，但深入理解和分析经典语句的能力还有待提高。

2.学习兴趣、能力和学习风格：高中学生对传统文化和哲学思想有着一定的好奇心，对于《论语》这样的经典著作，多数学生表现出较高的学习兴趣。学生在学习能力上，阅读理解能力和思辨能力较为突出，但在对经典文献的深度解读和个性化思考方面，部分学生可能存在一定的困难。学习风格上，学生既有偏重于逻辑分析的，也有偏好情感体验的，因此，教学设计应兼顾不同风格。

3.学生可能遇到的困难和挑战：首先，学生在理解文言文句式和生僻词汇时可能存在障碍，需要教师引导和辅助；其次，对于儒家思想的深入理解，学生可能难以从现代视角进行批判性思考；再者，部分学生可能在表达个人见解时缺乏自信，需要教师鼓励和支持，帮助他们形成自己的观点。

四、教学方法与策略

1.采用讲授与讨论相结合的教学方法，引导学生逐步深入理解《论语》十二章的内涵。

2.设计小组讨论环节，让学生就经典语句进行解读，促进思维碰撞和观点交流。

3.利用多媒体展示《论语》的历史背景和文化意义，增强学生的文化认同感。

4.通过角色扮演，让学生扮演孔子及其弟子，体验儒家思想的实践应用。

5.结合课本内容，设计相关的拓展阅读材料，拓宽学生的知识视野。

五、教学过程

1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：以“如果穿越时空，你最想与哪位古代思想家对话？”的问题开场，引导学生思考，激发他们对《论语》的好奇心。

-回顾旧知：简要回顾文言文阅读的基本方法和儒家思想的基本概念，为后续学习打下基础。

2.新课呈现（约20分钟）

-讲解新知：详细介绍《论语》十二章的章节内容，包括其历史背景、作者观点和主要思想。

-举例说明：选取《论语》中的经典语句，如“己所不欲，勿施于人”，结合实际案例，讲解其道德意义。

-互动探究：组织学生分组讨论，分析经典语句的内涵，引导学生从不同角度思考问题。

3.巩固练习（约15分钟）

-学生活动：让学生根据所学内容，选取《论语》中的一句话，进行扩写或改写，以加深对语句的理解。

-教师指导：针对学生的练习，给予个别指导和反馈，帮助学生纠正错误，提高写作能力。

4.课堂总结（约5分钟）

-总结本节课的主要知识点，强调《论语》十二章在儒家思想中的重要地位。

-引导学生思考：如何将《论语》中的智慧应用到日常生活中，培养学生的道德修养。

5.作业布置（约5分钟）

-布置课后阅读任务，要求学生阅读《论语》中的其他章节，了解儒家思想的更多内容。

-布置写作作业，要求学生以“我对《论语》中某句话的理解”为题，写一篇短文，表达自己的观点和感悟。

6.课堂延伸（约10分钟）

-组织学生进行小组讨论，探讨《论语》中的某一句或某一章，分享各自的理解和感悟。

-邀请学生上台分享自己的作业，展示对《论语》的理解和应用。

7.课堂反思（约5分钟）

-教师引导学生反思本节课的学习过程，总结自己的收获和不足，为今后的学习提供借鉴。

六、教学资源拓展

1.拓展资源：

-《论语》全本：除了本节课选取的十二章，还可以引导学生阅读《论语》的其他章节，全面了解孔子的思想体系。

-《孟子》、《大学》、《中庸》：作为儒家经典的三部著作，与《论语》相辅相成，可以推荐学生阅读，比较不同儒家思想家的观点。

-儒家思想相关书籍：如《论语别裁》、《儒家文化》等，这些书籍以现代视角解读儒家思想，有助于学生深入理解。

-儒家思想在当代的应用案例：收集一些当代企业家、政治家等如何将儒家思想应用于实践中的案例，让学生了解儒家思想的现实意义。

2.拓展建议：

-阅读拓展：《论语》中的许多语句蕴含着深刻的哲理，建议学生选取自己感兴趣的章节进行深入阅读，并尝试用自己的语言进行翻译和解读。