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信息科技学科中成果导向教育理念的课堂教学研究

摘要：本文以《信息的保存》一课的多种设计方式为研究对象，通过明确教学目标、设计具体的学习活动、评估学生的学习成果，并基于教学的灵活性与调整、实践与创新、持续性改进来指导教学过程，探索信息科技教学中的实施策略。

中图分类号：G434文献标识码：A论文编号：1674-2117（2024）14-0067-03

成果导向教育理念的理论界定

成果导向教育理念教学的实践要素

要素一：明确的教学目标

OBE教育理念关注表现性目标的优先确定，让学生带着明确的目标进行学习。

（1）原设计

（2）思考焦点

以上的教学过程关注的是信息保存本身的技能操作和软件的实施过程，并KNT7+nk5i9EexuvedPl+6raVRyYw1FISzvAPUWNwZtA=没有将逻辑线梳理清楚，学生缺少对信息保存意义的主观架构。

（3）改进型设计

基于OBE教育理念的课堂教学，需要在教学目标中明确设定表现性目标，帮助学生建立有效的认知标的，明确知识取向，确定实现表现性目标的形式及学习要素。有的放矢的学习过程，易激发学习动机，有利于形成成果导向性的学习材料。教学建议如下。

课题名称：信息的保存—城楼故事知多少。

教学准备：记事本、导学单。

教学环节：童谣导入。

导入：全班念童谣“城门城门几丈高，二十八丈高……”

分析：城门为什么要有那么高呢？

体悟点1：高处不胜寒（防护城池安全）。体悟点2：远近高低各不同（别有千秋）。体悟点3：碧玉妆成一树高（风景独好）。体悟点4：遥知兄弟登高处（高屋建瓴）。

归纳：观察目标因素、检测目标方向、确定学习目标等。

设问：探寻城楼的故事。

目标1：安全防卫→城防攻击。

目标2：景色怡人→城中景点。

目标3：花红柳绿→城楼风景。

目标4：凭栏思念→城廓聚首。

实验：讨论设计思路，绘制思维导图。

项目方向1：城墙与城市安防的关系。项目方向2：世界著名城墙的典型特征。项目方向3：不同格式的城楼素材资料。项目方向4：与古今多种城墙相关的诗词。

师生分析实现方式：在搜索的基础上完成信息的保存。

制作过程：确定同伴的选择目标→选择适宜的保存方式→选择适宜的保存工具→展示同伴组合的作品。

教学评析：在上述设计中，教师利用有效资源，创设了符合学生认知基础和认知习惯的目标境脉—先局部外观认知，再整体搭建感受，给学生创设了合理的学习渐进过程，有效避免了空洞的学科知识点的讲授。

要素二：基于能力的学习

基于能力的学习即教学过程的能力优势，是指在一定的教学条件下寻求合理的教学方案，使教师和学生花最少的时间和精力获得最好的教学效果。课堂教学的能力优势需要贯穿于课堂教学始末，做到环环相扣，充分利用每一个师生、生生互动平台，达到提升个性化学习能力的目的。

（1）原设计

（2）思考焦点

在常见的教学过程中，信息的保存成为最终的目标，而非个性化学习的载体。而找寻适宜的任务点，推动学生按照情境要求进行项目组合，在推进过程中将技能作为工具性的资源进行整合才是本课的重点内容。采用OBE教育理念的课堂教学可以实现以上目的。

（3）改进型设计

根据OBE教育的设计理念，教师可以基于能力特征优势课堂结构。例如，可将信息保存的内容具象化，帮助学生整理思路、获取成果导向性的学习资源。建议教学过程如下。

课题名称：信息的保存—七巧板里的智慧。

教学准备：导学单、Pad。

教学环节：互动式导入。

导入：教师展示七巧板，搭建多种有趣的造型……

分析：它们有哪些共性和不同之处？

讨论点1：颜色相同，造型不同。

讨论点2：形状相同，排列不同。

讨论点3：尺寸相同，组合不同。

讨论点4：款式相同，物品不同。

归纳：观察目标因素、检测目标方向、确定学习目标等。

设问：七巧板里的智慧。

任务1：颜色外形兴趣小组探究七巧板的组合密码特征。

任务2：排列组合方式兴趣小组探究七巧板成型的方法。

任务3：造型研究小组探究七巧板组合形状的外形特点。

任务4：黑科技小组探究七巧板的现代造型和炫酷组合。

实验：讨论设计思路，绘制思维导图。

项目方向1：研究七巧板的多种外形方式及组合规律。项目方向2：思考并尝试不同的组合形式可以形成哪几种七巧板的成型方法。项目方向3：搜索各种不同的造型，并把它们物化为七巧板可以组成的形式。项目方向4：寻找新模型的相关材料，尝试用七巧板造型。

师生分析实现方式：将信息的保存、搜索、筛选等过程进行规划。

制作过程：确定同伴的选择目标→选择适宜的保存方式→选择适宜的保存工具→展示同伴组合的作品。

教学评析：在课上，学生根据获取的基础知识，进行二次反思和自我知识构建，将保存信息的内容具象化为可控性的七巧板，从而为自我思维提供有序的整理。鼓励了学生进行思维生成、创意生成、个性化成果的生成。

要素三：学习成果的评估

OBE教育理念关注特殊性、特别