2 观察教室（说课稿）-2024-2025学年一年级上册数学北师大版.docxVIP

2观察教室（说课稿）-2024-2025学年一年级上册数学北师大版

学校

授课教师

课时

授课班级

授课地点

教具

课程基本信息

1.课程名称：一年级上册数学《观察教室》

2.教学年级和班级：一年级

3.授课时间：2024年10月15日星期一上午第二节课

4.教学时数：1课时

核心素养目标

1.培养学生观察力，学会从不同角度观察教室，发现生活中的数学现象。

2.培养学生数学抽象能力，通过数数、分类等活动，建立数学模型。

3.培养学生逻辑推理能力，在观察和操作中，理解数与形的关系，发展空间观念。

4.培养学生数学应用意识，学会将数学知识应用于实际生活，解决简单的数学问题。

学情分析

一年级学生正处于从幼儿园到小学的过渡阶段，他们的认知水平和学习能力正处于快速发展的时期。在这个阶段，学生的观察力和注意力集中能力逐渐增强，但注意力持久性仍需培养。以下是针对一年级上册数学《观察教室》这一章节的学情分析：

1.学生层次：一年级学生来自不同的家庭背景，他们的知识基础和认知能力存在差异。部分学生可能已经具备基本的数数和分类能力，而另一些学生可能还需要在基础数学概念上得到更多的指导。

2.知识方面：学生在进入小学前可能已经接触过一些简单的数学概念，如数数、比较大小等。然而，对于教室中的物体数量、形状、排列等数学现象的观察和描述，他们可能还缺乏系统的学习和训练。

3.能力方面：一年级学生的动手操作能力和解决问题的能力正在逐步形成。他们能够通过简单的操作活动来探索数学问题，但在逻辑推理和抽象思维方面还有待提高。

4.素质方面：一年级学生的自我管理能力和合作意识正在培养中。他们在课堂上可能需要教师更多的引导和鼓励，以培养良好的学习习惯和团队协作精神。

5.行为习惯：一年级学生的课堂纪律和专注力需要进一步培养。他们可能容易受到外界干扰，需要教师通过有趣的教学活动和规则引导，帮助他们养成良好的学习行为。

教学资源

1.硬件资源：实物教具（如计数器、几何形状卡片）、多媒体投影仪、白板或黑板。

2.软件资源：北师大版一年级数学教材、辅助教学软件。

3.课程平台：学校内部的教学平台或网络教学资源库。

4.信息化资源：电子白板软件、在线数学游戏、教学视频。

5.教学手段：图片、故事、儿歌、游戏等教学辅助材料。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求，例如，要求学生观察家中物品的形状和数量。

-设计预习问题：围绕《观察教室》课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，如“你能数出教室里有多少个窗户？它们都是什么形状的？”

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解观察教室的基本方法。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解观察教室的方法，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过故事《小兔子的房间》引出观察教室的主题，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解如何观察教室的物品、数量和形状，结合实例如“教室里的桌子有多少张？”

-组织课堂活动：设计小组讨论，让学生分组观察教室，记录下不同的物品和数量。

-解答疑问：针对学生在观察过程中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论，分享自己的观察结果。

-提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解观察教室的方法。

-实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握观察教室的技能。

-合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解观察教室的方法，掌握观察技能。

-通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

-通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据《观察教室》课题，布置作业，如让学生回家后观察自己家中的物品，并记录下来。

-提供拓展资源：提供与观察相关的书籍、网站、视频等，供学生进一步学习。

-