《鹊桥仙》说课稿 2024-2025学年统编版高中语文必修上册.docx

《鹊桥仙》说课稿2024-2025学年统编版高中语文必修上册

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

《鹊桥仙》说课稿2024-2025学年统编版高中语文必修上册

教材分析

《鹊桥仙》选自2024-2025学年统编版高中语文必修上册。本诗以牛郎织女的爱情故事为背景，通过对神话传说的描绘，展现了人间真挚的情感和对美好生活的向往。诗歌语言优美，意境深远，具有很高的艺术价值。本课旨在引导学生通过赏析诗歌，了解古典诗歌的审美特征，培养学生的文学鉴赏能力和审美情趣。

核心素养目标

1.提升审美鉴赏能力，感受古典诗歌的意境美。

2.培养文化理解意识，理解传统文化中爱情观念的体现。

3.增强文学创作素养，学习诗歌的表达技巧，尝试创作诗歌。

教学难点与重点

1.教学重点：

-理解诗歌意象：通过分析“鹊桥”、“银河”、“牛郎织女”等意象，把握诗歌营造的浪漫主义氛围。

-把握诗歌结构：解析诗歌的起承转合，理解诗歌的结构特点及其对情感表达的作用。

-领悟诗歌情感：体会诗人对美好爱情的赞美，对人间幸福的渴望。

2.教学难点：

-诗歌意象的深层含义：如“银河”象征着距离，如何引导学生理解其比喻爱情中的障碍。

-诗歌表达技巧的掌握：如“金风玉露一相逢，便胜却人间无数”，如何帮助学生理解对比手法的运用。

-诗歌情感的理解：如何引导学生跨越时空，体会古代诗人对爱情的独特感悟，尤其是对现代学生而言，如何将古典情感与现代情感相联系。

教学方法与手段

1.教学方法：

-讲授法：结合诗歌背景，引导学生理解诗歌产生的时代背景和作者情感。

-讨论法：组织学生分组讨论诗歌意象和表达技巧，鼓励学生发表个人见解。

-情景教学法：通过角色扮演，让学生体验牛郎织女的爱情故事，加深对诗歌情感的理解。

2.教学手段：

-多媒体展示：利用图片、音乐等多媒体资源，增强课堂氛围，激发学生兴趣。

-网络资源：引入相关网络资料，拓展学生视野，丰富教学内容。

-教学软件：运用诗歌分析软件，帮助学生直观理解诗歌的结构和表达方式。

教学过程设计

一、导入环节（5分钟）

1.播放牛郎织女的故事视频，引起学生对神话传说的兴趣。

2.提问：同学们，你们知道牛郎织女的故事吗？这个故事反映了怎样的爱情观？

3.引导学生思考：诗歌《鹊桥仙》又是如何描绘这段神话传说的？

二、讲授新课（15分钟）

1.分析诗歌意象：

-鹊桥：引导学生理解“鹊桥”的象征意义，如爱情中的障碍和希望。

-银河：分析“银河”在诗歌中的意象，探讨其比喻爱情中的距离。

-牛郎织女：结合视频和诗歌内容，让学生体会牛郎织女的爱情故事。

2.理解诗歌结构：

-起承转合：讲解诗歌的结构特点，分析每部分的作用。

-对比手法：以“金风玉露一相逢，便胜却人间无数”为例，讲解对比手法的运用。

3.领悟诗歌情感：

-赞美爱情：引导学生体会诗人对美好爱情的赞美。

-渴望幸福：探讨诗人对人间幸福的向往。

三、巩固练习（10分钟）

1.诗歌填空：让学生根据诗歌内容填写缺失的词语，加深对诗歌的理解。

2.诗歌改写：要求学生将诗歌改写成现代散文，提高文学创作素养。

四、课堂提问（5分钟）

1.提问：诗歌中的“银河”和“鹊桥”分别象征了什么？

2.提问：诗人通过哪些手法表达了对爱情的赞美？

3.提问：这首诗歌给你什么样的启示？

五、师生互动环节（5分钟）

1.学生分享对诗歌的理解和感悟。

2.教师针对学生的分享进行点评和总结。

3.学生提问，教师解答。

六、总结与拓展（5分钟）

1.总结本节课的学习内容，强调重点和难点。

2.拓展：引导学生思考：诗歌中的爱情观对我们有什么启示？

3.布置作业：要求学生课后阅读其他诗歌，体会不同诗歌中的爱情观。

整个教学过程共计45分钟，通过以上环节的设计，旨在激发学生的学习兴趣，培养学生的审美鉴赏能力和文化理解意识，同时提高文学创作素养。在教学过程中，教师将注重引导学生主动思考，积极参与课堂讨论，实现教学的双边互动。

知识点梳理

1.诗歌背景与作者介绍

-神话传说：牛郎织女的故事背景，包括神话起源、故事梗概等。

-作者：辛弃疾，南宋著名词人，了解其生平、文学成就及创作风格。

2.诗歌意象分析

-鹊桥：象征爱情的障碍和希望，连接人间的爱情。

-银河：比喻爱情中的距离，强调相隔两地的痛苦。

-牛郎织女：代表忠贞不渝的爱情，表达对美好生活的向往。

3.诗歌结构分析

-起承转合：诗歌的结构特点，包括起句、承句、转句、合句。

-对比手法：通过对比，突出诗歌的主题和情感。

4.诗歌情感分析

-赞美爱情：诗人对牛郎织女爱情的赞美，表达对真挚爱情的向往。

-渴