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2016年七年级地理上册1.1我们身边的地理说课稿1（新版）湘教版

课题：

科目：

班级：

课时：计划3课时

教师：

单位：

一、教材分析

2016年七年级地理上册1.1我们身边的地理说课稿1（新版）湘教版。本章节主要介绍了地理学科的基本概念和地理学的应用领域，通过身边的地理现象，引导学生认识地理学的价值和意义。教学内容紧密结合实际生活，旨在培养学生的地理素养和空间思维能力。

二、核心素养目标

培养学生对地理现象的观察力和分析能力，提高学生运用地理知识解决实际问题的能力。增强学生对地理学科的兴趣和认同感，形成对地理环境的责任感。通过本章节学习，使学生能够理解地理与生活的紧密联系，提升空间思维和地理实践能力。

三、教学难点与重点

1.教学重点

-地理现象的观察与分析：重点在于引导学生识别和描述身边的地理现象，如山脉、河流、气候等，并分析其形成原因。

-地理环境的认识：强调学生理解地理环境对人类活动的影响，例如城市布局与交通、农业生产与气候的关系。

-地理信息的获取与处理：通过地图、图表等地理信息工具，培养学生获取和处理地理信息的能力。

2.教学难点

-地理概念的理解：如“地形”、“气候类型”等概念，对于初学者来说可能难以理解其具体含义和相互关系。

-地理现象的内在联系：学生可能难以理解不同地理现象之间的内在联系，例如山脉对气候的影响。

-地理问题的解决：在解决实际地理问题时，学生可能缺乏逻辑思维和空间想象力，难以找到合理的解决方案。例如，在分析一个地区的农业发展时，如何结合地形、气候等因素综合考虑。

四、教学资源

-软硬件资源：多媒体教学设备（投影仪、电脑）、地理教学挂图、地球仪、教学模型。

-课程平台：地理教学软件、在线地理学习平台。

-信息化资源：地理图片库、地理视频资料、地理电子地图。

-教学手段：实物教学（如土壤样本、植物种子）、角色扮演、小组讨论、实地考察。

五、教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：教师通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求，如“观察你所在地区的地形特点，并尝试分析其对当地农业的影响”。

-设计预习问题：围绕“地形与气候的关系”，设计问题如“为什么山区多雨而平原干燥？”引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生按照预习要求，自主阅读资料，理解地形、气候等基本概念。

-思考预习问题：学生针对预习问题，如“山区多雨的原因”，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：学生将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：通过预习任务，培养学生自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台和微信群，实现预习资源的共享和监控。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：教师通过展示山区与平原的图片，引出“地形对气候的影响”课题，激发学生学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解地形对气候的影响，如山脉对风向和降水的影响。

-组织课堂活动：设计小组讨论，让学生分析不同地形对气候的具体影响。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，如“为什么山脉一侧的气候与另一侧不同？”进行解答。

学生活动：

-听讲并思考：学生认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：学生积极参与小组讨论，分享自己的观察和分析。

-提问与讨论：学生针对不懂的问题或新的想法，如“山脉如何影响农业？”进行提问和讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过讲解，帮助学生理解地形对气候的影响。

-实践活动法：通过小组讨论，让学生在实践中应用地理知识。

-合作学习法：通过小组合作，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：布置“分析你所在地区的地形对当地气候的影响”的作业，巩固学习效果。

-提供拓展资源：推荐与地形气候相关的书籍、网站、视频等资源，供学生进一步学习。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：学生认真完成作业，巩固课堂所学。

-拓展学习：学生利用拓展资源，深入探究地形气候的相关知识。

-反思总结：学生对自己的学习过程和成果进行反思，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：通过作业和拓展学习，引导学生自主巩固和拓展知识。

-反思总结法：通过反思，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议。

六、学生学习效果

学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.知识掌握程度

学生通过本章节的学习，能够准确理解和掌握地形、气候等基本地理概念，如山