Unit 4 Position Lesson 1 The Magic Show（说课稿）-2024-2025学年北师大版（三起）英语五年级上册.docx

Unit4PositionLesson1TheMagicShow（说课稿）-2024-2025学年北师大版（三起）英语五年级上册

主备人

备课成员

教学内容

本节课选自2024-2025学年北师大版（三起）英语五年级上册Unit4PositionLesson1TheMagicShow。本节课主要围绕方位介词进行教学，包括here,there,behind,infrontof等。通过学习这些方位介词，学生能够理解并运用它们描述物体的位置。同时，通过观看魔术表演，学生可以练习听力和口语表达，提高语言运用能力。

核心素养目标

本节课旨在培养学生的语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。首先，通过方位介词的学习，学生能够提升语言表达能力，增强在实际情境中运用英语的能力。其次，通过魔术表演的观看和讨论，学生能够增进对西方文化中魔术表演的了解，培养跨文化意识。再者，通过分析魔术表演中的位置关系，学生能够锻炼逻辑思维和观察能力。最后，通过课堂活动的设计，学生能够提高自主学习、合作学习和探究学习的能力。

教学难点与重点

1.教学重点，

①掌握方位介词here,there,behind,infrontof的用法，并能正确描述物体的位置。

②通过观看魔术表演，能够理解并模仿表演中的口语表达，如Iseearabbithere.或Therabbitisbehindthecurtain.

③能够运用所学方位介词和句型进行简单的对话，如询问物体位置或描述物体的移动。

2.教学难点，

①理解方位介词的相对性和语境依赖性，如here和there在不同语境中的具体含义。

②在实际对话中灵活运用方位介词，特别是在复杂句子结构中保持正确的介词使用。

③将方位介词与视觉和空间概念相结合，培养学生的空间认知能力，以便在现实生活中应用。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学方法与策略

1.采用讲授法结合互动式教学，首先通过PPT展示方位介词的图片和例句，帮助学生直观理解。接着，通过提问和回答环节，引导学生积极参与，加深记忆。

2.设计角色扮演活动，让学生分成小组，模拟魔术表演，运用所学方位介词描述魔术道具的位置变化，提高口语实际运用能力。

3.利用多媒体资源，如视频片段展示魔术表演，激发学生学习兴趣，同时辅助学生理解方位介词在具体情境中的应用。

4.通过游戏“找不同”，让学生在图片中找出物体位置的变化，巩固方位介词的用法。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

-教师展示一系列与魔术相关的图片，如魔术师、帽子、兔子等，激发学生的兴趣。

-引导学生讨论他们所知道的魔术，并询问他们对魔术表演中可能用到的英语词汇有何了解。

-提问：“WhatdoyouthinkwemightneedtosayinEnglishtodescribeamagicshow?”

-引出本节课的主题：“Today,wearegoingtolearnaboutpositionsinEnglishandseehowtheycanbeusedinamagicshow.”

2.讲授新知（20分钟）

-教师通过PPT展示方位介词here,there,behind,infrontof，并配以相应的图片和例句。

-通过示范句型，如“Therabbitishere.Therabbitisbehindthecurtain.”，帮助学生理解方位介词的用法。

-进行小组练习，让学生用方位介词描述图片中的物体位置。

-教师播放一段简单的魔术表演视频，引导学生注意表演者如何使用方位介词来描述物体的位置。

-学生模仿视频中的表演，尝试自己描述魔术表演中的物体位置。

3.巩固练习（10分钟）

-分组进行角色扮演，一个学生扮演魔术师，其他学生扮演观众，魔术师需要用英语描述魔术道具的位置。

-设计“方位介词接龙”游戏，学生依次说出一个物体位置，然后下一个学生继续，直至完成句子。

-教师提供一些图片，让学生用所学方位介词描述图片中物体的位置。

4.课堂小结（5分钟）

-教师总结本节课所学内容，强调方位介词here,there,behind,infrontof的用法。

-提问学生：“Whathavewelearnedaboutpositionstoday?”

-学生分享他们的学习心得，教师进行点评和补充。

5.作业布置（5分钟）

-预习下一课的内容，准备相关词汇和例句。

-完成课后练习题