Unit 1 A New Start 说课稿-2024-2025学年高中英语外研版（2019）必修第一册.docx

Unit1ANewStart说课稿-2024-2025学年高中英语外研版（2019）必修第一册

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

Unit1ANewStart说课稿-2024-2025学年高中英语外研版（2019）必修第一册

课程基本信息

1.课程名称：Unit1ANewStart

2.教学年级和班级：2024-2025学年高中英语外研版（2019）必修第一册

3.授课时间：2024年9月15日

4.教学时数：1课时

核心素养目标

1.语言能力：通过本节课的学习，学生能够掌握新词汇和句型，提高听说读写能力，能在实际情境中运用英语进行交流。

2.文化意识：引导学生了解西方文化背景，培养学生的跨文化交际意识，增强对中外文化差异的认识。

3.思维品质：通过分析课文内容，培养学生批判性思维和解决问题的能力，提高学生的逻辑思维能力。

4.学习能力：培养学生自主学习和合作学习的能力，提高学生的信息获取和处理能力，为终身学习奠定基础。

学习者分析

1.学生已经掌握的相关知识：学生已具备一定的英语基础，了解基本的语法结构和词汇量。在高中英语必修第一册的学习中，他们已经接触过一些日常生活中的英语表达和简单的交际用语。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：学生对英语学习有较高的兴趣，能够积极参与课堂活动。他们的英语学习能力较强，能够较快地掌握新词汇和句型。学习风格上，部分学生偏向于通过听、说来提高英语水平，而另一部分学生则更倾向于通过阅读和写作来提升。

3.学生可能遇到的困难和挑战：部分学生在学习新词汇和句型时可能会遇到记忆困难，尤其是在拼写和运用上。此外，由于文化差异，学生在理解西方文化背景时可能会遇到障碍。在口语表达方面，学生可能会因为缺乏自信或语言环境限制而难以流利地交流。因此，教师在教学中需要关注学生的个体差异，提供针对性的辅导和练习。

教学方法与手段

教学方法：

1.讲授法：通过讲解课文内容，帮助学生理解和掌握新词汇和句型。

2.讨论法：组织学生围绕课文主题进行讨论，提高学生的思辨能力和口语表达能力。

3.角色扮演法：让学生模拟课文中的场景，增强学生的实际应用能力和语言运用能力。

教学手段：

1.多媒体课件：利用PPT展示课文内容，丰富教学形式，提高学生的学习兴趣。

2.互动软件：运用教学软件进行词汇和句型练习，提高学生的实践操作能力。

3.视频资源：播放相关视频，帮助学生了解西方文化背景，增强文化意识。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：发布预习任务，设计预习问题，监控预习进度。

学生活动：自主阅读预习资料，思考预习问题，提交预习成果。

具体分析：

-教师通过发布预习资料和设计问题，让学生在课前对Unit1ANewStart有初步的了解，为课堂学习打下基础。

-例如，教师可以设计问题：“Whatnewexperiencesareyoulookingforwardtoinhighschool?”，引导学生思考即将开始的高中生活。

-通过监控预习进度，教师可以及时了解学生的学习情况，确保所有学生都能跟上课程的节奏。

2.课中强化技能

教师活动：导入新课，讲解知识点，组织课堂活动，解答疑问。

学生活动：听讲并思考，参与课堂活动，提问与讨论。

具体分析：

-导入新课时，教师可以播放一段关于高中生活的视频，激发学生的兴趣，并自然地引出课文主题。

-例如，教师讲解新词汇和句型时，可以结合具体例句和情境，如：“Weareexcitedtomeetnewpeopleandmakefriendshereinhighschool.”，让学生在实际语境中学习。

-组织角色扮演活动时，让学生分组模拟课文中的场景，如：“Role-playaconversationbetweennewclassmatesinaclassroom.”，提高学生的口语交际能力。

3.课后拓展应用

教师活动：布置作业，提供拓展资源，反馈作业情况。

学生活动：完成作业，拓展学习，反思总结。

具体分析：

-课后作业可以是完成一篇关于自己高中生活的短文，巩固课文内容，如：“Writeashortessayaboutwhatyouarelookingforwardtoinyournewhighschoollife.”

-教师提供的拓展资源可以包括相关书籍或在线资源，如：“Readanarticleabouthighschooltraditionsandshareyourfindingswith