Unit 4 Information technology Lesson 3 Internet and friendships 说课稿-2024-2025学年高一英语北师大版（2019）必修第二册.docxVIP

Unit4InformationtechnologyLesson3Internetandfriendships说课稿-2024-2025学年高一英语北师大版（2019）必修第二册

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

Unit4InformationtechnologyLesson3Internetandfriendships说课稿-2024-2025学年高一英语北师大版（2019）必修第二册

教学内容分析

本节课的主要教学内容为北师大版（2019）必修第二册Unit4InformationtechnologyLesson3Internetandfriendships。本节课将通过阅读课文，使学生了解互联网对人际关系的影响，探讨网络友谊的利与弊。

教学内容与学生已有知识的联系：本节课与学生在初中阶段学习的信息技术、网络交流等知识相联系。通过本节课的学习，学生将能够结合自己的实际经验，对网络友谊有更深入的认识。此外，本节课的阅读材料涉及到的词汇和语法结构，与高一英语教学大纲的要求相符合，有助于提高学生的英语阅读理解能力和语言表达能力。

核心素养目标

1.语言能力：学生能够流利地表达自己对互联网友谊的看法，运用所学词汇和句型描述网络友谊的利与弊。

2.文化意识：学生能够理解并尊重不同文化背景下人们对网络友谊的态度和观念。

3.思维品质：学生能够通过分析课文内容，培养批判性思维，形成对网络友谊的独立见解。

4.学习能力：学生能够自主查找资料，拓展对互联网友谊的认识，提高自主学习能力。

教学难点与重点

1.教学重点

-掌握课文中的关键词汇和短语，如：onlinefriendship,socialmedia,virtualworld等，以及与网络友谊相关的表达方式。

-理解课文的主旨大意，即互联网对人际关系的影响，特别是网络友谊的双面性。

-能够运用课文中的语言结构，如：“Theinternethaschangedthewaywemakefriendsby...”来描述网络友谊的变化。

2.教学难点

-理解和使用复杂的句子结构，例如课文中的长句和复杂从句，如：“Whileonlinefriendshipscanprovideemotionalsupport,theymayalsolackthedepthandauthenticityofface-to-faceinteractions.”

-对网络友谊的深层次理解，包括其对社会交往和个人隐私的影响，这需要学生具有一定的社会意识和批判性思维。

-将所学知识应用到实际情境中，如让学生讨论如何在网络环境中建立和维护健康的友谊关系，这要求学生能够将理论与实际相结合，进行创造性思考。

教学方法与策略

1.教学方法：采用讲授法结合任务型教学法，以学生为中心，通过引导讨论和案例研究，激发学生的思考和学习兴趣。

2.教学活动：设计角色扮演活动，让学生模拟网络社交场景，讨论网络友谊的利弊；进行小组讨论，让学生分享个人网络友谊的经历，促进生生互动。

3.教学媒体使用：利用多媒体课件展示课文内容，使用网络资源和视频片段来丰富教学材料，增强学生的学习体验。

教学过程设计

一、导入环节（5分钟）

1.创设情境：教师通过展示一组网络社交平台的截图，引导学生观察并思考互联网对现代人际交往的影响。

2.提出问题：教师提问：“你们有没有通过网络结交朋友？这样的友谊与面对面交往有何不同？”

3.学生分享：邀请几位学生分享他们的网络友谊经历，引发全班讨论。

二、讲授新课（15分钟）

1.教学重点讲解：教师讲解课文中的关键词汇和短语，通过例句展示如何运用这些词汇描述网络友谊。

2.阅读理解：教师引导学生快速阅读课文，找出课文的主旨大意，并讨论互联网友谊的利与弊。

3.语言结构学习：教师通过分析课文中的复杂句子结构，帮助学生理解并模仿使用。

三、巩固练习（10分钟）

1.单项练习：学生完成一些填空和选择题，测试对课文词汇和语法的理解。

2.小组讨论：学生分组讨论网络友谊的案例，分析其正面和负面影响，并准备进行汇报。

四、课堂提问与互动（10分钟）

1.教师提问：教师针对课文内容提出问题，如：“网络友谊是否能够代替现实中的友谊？”

2.学生回答：学生根据课文和个人经验回答问题，教师给予反馈。

3.角色扮演：学生分成小组，模拟网络社交场景，讨论如何在网络中建立和维护友谊。

五、情师生互动环节（5分钟）

1.学生展示：每组学生展示他们的讨论成果，其他学生提供反馈。

2.教师总结：教师总结讨